青岛版小学四年级下册第二单元乘法运算律说课设计课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 说课人----张天天 乘法运算律 教材分析 教学目标 教学重难点 教学教法 教学过程 板书设计 教材分析 本单元的内容是在学生学习了加法运算的基础上进行教学的，它是对乘法计算规律的概括，是计算经验的提升。学好这部分内容，对学生进一步理解四则运算的意义，合理灵活地进行计算，提高计算能力具有重要的作用.因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法运算的所有规律，从而概括出乘法运算律的规律。 ㈡ 学情分析 对于乘法运算律的系统学习，学生是第一次接触，但对于这方面的经验，学生已经有了积累。在上一单元加法运算律的学习中已经有了经验，运用知识的迁移，学生学习起来不是很困难，教学时引导学生沟通新旧知识间的内在联系，使学生更好的理解和掌握乘法运算律。 二、教学目标 （一）知识目标：结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。 （二）技能目标：在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法 （三）情感目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 三、教学重难点 教学重点：掌握乘法的两个运算律：乘法结合律和乘法分配律的意义。 教学难点：理解乘法结合律和乘法分配律的意义及简便运算。 四. 教法学法 教法：在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验。根据内容特点、教学目标及四年级学生独有的心理规律和个性特征，通过情境的巧妙改设、练习的层次递进、促进学生知识的逐步建构、思维的螺旋上升，使得学生对乘法分配律的认识由感性走向理性，努力将数学教学活动创设成活泼、主动、富有个性的学习活动空间，引领学生在动手实践、自主探索、合作交流中去发现、去思考、去质疑、去辨析、去交流、去释疑。 学法：在实际教学时，我强调依例题情境引导观察、比较、分析、理解、概括出乘法运算的规律，重视学生的成功体验。本节课以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的自学、运用等学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。让学生多思、多说、多练，积极主动参与教学的整个过程。 五 . 教学过程 一、创设情景，引入新课。 二、适时点拨，解决问题。 三、巩固练习，限时作业。 四、课堂总结，畅谈收获。 返回 ?一、找朋友 （80+70）ⅹ5=80ⅹ□=70ⅹ□ (□×29)×8=(125×□)×29 (a+b) ⅹ9=aⅹ□+ □×□ (80-8) ⅹ25= 二、考考你 (125+12) ⅹ8○125ⅹ8+12ⅹ8 58ⅹ8ⅹ125= ?三、火眼金睛 25×(8×7)=(25×8)×7 ?????? ??200×b=b+20 15×9×4 =9×(15×4)????????? 48+2×10=50×10 返回 ㈠ 创设生活情景，引入新课题 我会问学生：同学们有没有到过汽车站坐过汽车呀？那你们知不知道每辆车每天会运送多少游客呢？现在我们就去看一看.好不好？ 返回 活动一：探索乘法结合律 活动二：探索乘法分配律 分配律： 两个数相加(或相减)再乘另一个数,等于把这个数分别与两个加数（或减数）相乘,再把两个积相加（或相减）,得数不变。 返回 （a+b) ⅹc=aⅹc+bⅹc 用字母表示： (5+3)ⅹ2○5ⅹ2+3ⅹ2 这两个算式有什么关系吗？ 返回 = 1、出示图片 2、全班交流 3、教师总结 4、试一试 a×65×87=□×(65×87) 24×(□×b)=( □×18)×□ 试一试： 返回 * * 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 * *