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国外高校战略性人力资源规划探析与启示 　　摘要：从人力资源规划的历史看，它经历了职能规划、系统规划和战略性人力资源规划三个阶段，战略性人力资源规划影响着各种组织人力资源规划的理念和模式，高校这种重要的社会组织也不例外。有效的人力资源规划越来越被看做是影响高校发展与工作绩效的积极因素。国外三所高校的战略性人力资源规划模型在理念和结构特征两个方面存在一定差异性，但是规划的流程却具有一致性。它们为我国高校人力资源规划提供了三个方面的有益启示：（1）高校战略性人力资源规划是适应型的；（2）高校战略性人力资源规划的目标在于通过战略和规划促进高校组织和教师个人的发展；（3）一种理想的战略性人力资源规划必须把适应型理念和发展理念结合起来，通过合理的手段和技术建构高校人力资源规划，重视战略性人力资源规划的制定、执行、控制、评价和反馈等系统性过程。 　　关键词：战略性人力资源规划；文本分析；规划过程分析 　　 　　20世纪80年代以来，创业型大学理念出现，新管理主义把市场原理引入到高等教育和学术研究中来，将资本主义的市场规则与知识世界的学术规则融合起来，促使高校面临着更为激烈的人力资源的竞争。进入21世纪，从战略的高度审视高校的人力资源规划成为共识，人力资源规划也从职能规划、系统规划向战略性规划转变，并在实践中得到运用。如英国的玛格丽特皇后大学（Queen Margaret University）编制了《从2007到2012年人力资源规划》（Human Resource Planning 2007―2012），美国华盛顿大学（University of Washington）编制了《华盛顿大学劳动力与职业发展和规划》（University of Washington Workforce and Career Development Planning）、西澳大利亚大学（University of West Australia）制定了《西澳大利亚大学2009―2014年人力资源规划和实施计划》（The University of West Australia Human Resource Strategic Plan for 2009―2014 and Operational Priorities Plan）。这三所高校的人力资源规划有许多独到之处，在实践中被成功应用并产生了良好的效果。本文从规划文本方面分析这三所高校人力资源规划的理念和结构的差异，从规划过程方面分析人力资源规划的共同点，对于正处于探索阶段的中国高校人力资源规划具有一定指导和借鉴的价值。 　　 　　一、三所高校人力资源规划的理念与模式：基于文本内容的分析 　　 　　玛格丽特皇后大学、华盛顿大学、西澳大利亚大学是英语国家三个比较有代表性的实施战略性人力资源规划的大学。进入21世纪，三所大学制定适合本国环境及本校发展的战略性人力资源规划。从它们的人力资源规划文本看，它们在规划理念和规划模式方面存在一定的差异。玛格丽特皇后大学以教师能力发展作为人力资源规划的基本理念，形成了与学校发展战略一致的人力资源规划模型；华盛顿大学以学校发展作为人力资源规划的理念，是以学校整体战略性发展为目标的人力资源规划模型；西澳大利亚大学是以组织文化为导向的人力资源规划理念，建立了一种学习型组织的人力资源规划模型。三所高校人力资源规划的理念和模式各不相同，但是都在一定程度上促进了各校的发展。 　　1. 玛格丽特皇后大学的人力资源规划的理念与结构 　　玛格丽特皇后大学（Queen Margaret University）的人力资源规划模型是一种以教师能力发展为导向的人力资源规划理念，把教师个人发展及师资队伍的建设放在学校工作的首要位置，通过忠诚度和能力较高的教师使学校获得竞争优势。教师是学校最重要的资源，学校的一切管理活动都应围绕如何识人、选人、用人、育人与留人而展开。这种模型看到了学校的发展与教师个人的发展是相互依存的关系，比较重视教师个人需求在组织发展当中的作用，教师在其物质和精神需求得到满足的同时，就会以更好的状态投入到工作中，进而推动学校向更高层次发展。为教师发展服务是管理活动开展的中心，学校所有决策的制定都应以如何促进教师发展为主旨。“明白我们教师的能力和潜力”、“薪酬体系应与教师的工作相匹配，除此之外，非物质奖励也是非常重要的，比如认可度、升迁机会、工作与生活的平衡等”、“要使教师明白组织当中的成员合作对实现学校的战略目标有积极的推动作用，组织中的成员可以分享知识和技术对个人发展也是有利的”等[1]，这些理念都促进了教师工作满意度的提升，在教师招募与保留率上都有很大的提高。 　　玛格丽特皇后大学的人力资源规划模型认为，人力资源规划系统主要包括四项条件（高校发展战略、经济条件、执