北大版生物七年级上第1节《光合作用》课件.pptVIP

5.下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盆发育阶段相同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。 (1)图_________中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为 此图中的植物通过_________产生了_________，从而使这 只小白鼠能获得较多的_________。 (2)图_________中的花比另一盆花生活的时间短，因为这 盆花把密封罩内的_________用尽，植物体就不能进行 _________了。 丙 光合作用 氧气 氧气 乙 二氧化碳 光合作用 6.下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。 A B (1)数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液 数滴，叶片颜色_________，证明叶片中_________存 在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是_____________。 (2)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的 颜色_________，原因是________________________ _________。 无淀粉 不变蓝 吸收二氧化碳 变蓝 叶片进行了光合作用，产 生了淀粉 (3)将两装置先放在黑暗处24小时的作用是____________________________________。 (4)该实验说明了_________是光合作用的原料。 (5)实验中起对照作用的是_________。 让叶片内原有的淀粉耗尽 二氧化碳 B组 理想是力量的源泉，智慧的摇篮。 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用（一） 18世纪中期以前，人们一直认为：植物 生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包 括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚 里士多德的结论实际上只是一个经验上的推 测，并没有进行相应的科学实验。今天，老师 在课堂上引入四个科学实验，与同学们一起 体验光合作用发现的艰辛过程！ 1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。 2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。 3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。 四个科学实验 17世纪上半叶 海尔蒙特（比利时）实验 1771 普利斯特利（英国）实验 1779 英格豪斯（荷兰）实验 1864 萨克斯（德国）实验 1. 海尔蒙特（比利时）实验 他将一棵重2.3kg的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是90kg。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。 5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了 土壤质量仅减少了 74.5 kg, 柳苗生 长之迷 0.057 kg. 柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ 结 论： 提 问: 2.普利斯特利（英国）实验 把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。 光照下,将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。 光照下,把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠都能够正常地活着。 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，有的甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 思 考 结 论 绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 3.英格豪斯（荷兰）实验 英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，普利斯特利的实验才能成功 ！ 英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止.这说明什么问题？ 1782年瑞士瑟讷比埃：植物在光照下吸收CO2。 1804年瑞士索绪尔：光合作用过程中，绿色植物在光照下作用时还要消耗水。 提 问 科学进展 把绿叶放在暗处数小时，经过一段时间，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的一部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。 1.将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？ 2.为什么让叶片一半曝光另一半遮光？ 3.能否将装有酒精的小烧杯直接加热？ 4.叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？ 实验结论: 绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供植