苏教新版二年级数学下册第五单元教案.docVIP

第五单元 教材分析： 本单元所选文章为古诗两首、童话一篇、儿童故事一则、寓言两则，题材多样，都以故事为载体，通过讲述这些生动形象的故事，让学生在快乐中懂得学习、生活中的一些事理。 学习本单元，要让学生背诵古诗，在理解感悟诗意的基础上，体会天真烂漫的童趣，在学习《小鹿的减法》一文中，要通过小鹿与獐子的对比，理解“减法”的深意，培养学生做事持之以恒的意志品质，；在学习《爱发脾气的孩子》一文中，让学生理解爱发脾气对别人的伤害，就像钉子钉在树上留下的洞难以弥合，教育学生要有宽容待人的美德。 单元目标： 能认识47个生字，读音正确，会正确书写34个字。 积累词语，能按要求照例说话。 能够正确、流利、有感情地读课文，古诗能熟读成诵。 通过诵读，理解故事大意，感受快乐的童年生活，明白故事中蕴含的道理，对学生趣到潜移默化的教育作用。 通过让学生结合自己的生活实际谈感受，训练学生的语言表达能力。 单元重难点： 识47个生字，读音正确，会正确书写34个字 诵读课文，读出古诗的韵律和节奏，表达出自己的感情。 让学生初步学会默读，掌握默读要领。 背诵古诗，体现出自己对诗童趣的共鸣。 仿照例句说话，能将句意表达完整。 单元学习方法： 情景学习法自主合作探究学习法（图文结合） 小组合作，讨论交流。 学习准备：图片 生字卡 学习时间：10 17古诗两首 学习目标： 1．会认10个生字，会写7个字，了解诗句的主要意思。 2．能正确、流利地读课文，背诵课文。 3．感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的兴趣。 学习重点：1．学习生字词。 　　　 2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 学习难点：1．学习生字词。 　　　 2．诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。 学习方法：情景学习法自主合作探究学习法（图文结合） 课前准备：1．生字卡片。 2．学习挂图。 学习课时：二课时。 第一课时 学习目标：学习《小儿垂钓》，了解古诗大意，学习生字词。 学习过程： 一、激趣导入新课，揭题质疑 同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。 二、明确目标，设疑预习 1．读课文，画出不认识的字。 2．出示生字卡片认读。 　　　　　蓬　稚　纶　侧　莓　苔 (1)读准字音，认清字形。 (2)小组合作认读生字。 (3)交流认字方法。 (4)形近字区别 轮（ ） 莓（ ） 稚（ ） 纶（ ） 海（ ） 准（ ） (5)自由读，开火车读。 (6)读课文测读。 3．出示会写的生字卡片。 (1)指导写字。 (2)认真读，观察字形。 重点指导： 垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺： 招：右边是刀+口。 (3)学生书写，师巡视指导。 三、展示互动，质疑解惑，学习《小儿垂钓》 1．听课文录音朗读后自读课文。 从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。 2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。 3．读第1、2两句。 小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。 谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子? (一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。) 齐读第1、2句。 4．读第3、4句。 (1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。学习“遥”，远远地。) (2)小孩为什么不作声光招手? (担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。) 指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。 齐读第3、4句。 5．朗读全诗。（注意节奏、停顿、重音） 6．有感情朗读全诗。 四、教师总结，布置作业 小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。 1．背诵古诗。 2．说说诗句大意。 教学反思： 第二课时 学习目标：学习《夜书所见》及生字词，理解古诗意思。 学习过程： 一、复习《小儿垂钓》 1．出示生字卡片抽读。 2．读古诗《小儿垂钓》。试抽背古诗。 二、展示互动，质疑解惑 1．初读课文。看题目，说大意，“书”：写 (1)出示生字卡片认读。 　　　　　　萧　促　篱 (2)交流学习生字的方法。 (3)自由读，开火车读。 (4)指导书写。 重点指导：客（ ） 容（ ） 客：与容的区别。 落：是上下结构，不要写成左右结构。 (5)学生书写，师指导。 三、学法引导，学习《夜书所见》 1．自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。 2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，