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在心理学教学中新媒体应用 　　摘要：本文笔者结合个人从事心理学教学的实践经验与相关参考文献，首先就新媒体技术进行分析，其次提出了在心理学教学中新媒体的应用优势与改革建议，以供广大同行参考借鉴。 　　关键词：心理学；教学；新媒体 　　前言： 　　在心理学教学活动中引入新媒体技术，能够为学生们搭建一个更加生动、更加有趣的专业学习空间，从而有效提高心理学教学质量。因此，做好新媒体技术在心理学教学中的应用则成为心理学教师研究的重要课题，为此以下笔者即结合个人实践教学经验与相关参考文献，就心理学教学中新媒体的应用展开粗浅的探讨，以供参考。 　　1.新媒体技术的特点 　　新媒体是一个相对较为广义的概念，其主要是指继传统的四个媒体以后发展起来的一种全新媒体形态，主要依托于网络技术、数字技术、移动技术，通过互联网等渠道向用户们传递信息。也正因如此，新媒体的资源可谓是十分的丰富多彩，最为常见的新媒体资源形式主要有：手机媒介、数字报纸、微信、移动电视、数字图书馆等等。可以说新媒体作为时下最受人们青睐的一种信息传播方式，其具有着传统媒体无法比拟的巨大优势，如：即时性、交互性、多样性、个性等特点都是新媒体技术其独有的，也使得新媒体技术在传播过程中打破了传统的单一向局面，使信息传播变得更加多姿多彩。 　　2.在心理学教学中新媒的应用与改革 　　2.1心理学教学中新媒体的应用作用 　　第一，提高学生们的学习兴趣。传统的心理教学主要以理论讲授为主，对于学生而言难免过于枯燥乏味，难以激发学生们的学习兴趣。因此，现如今在心理学教学过程中多引入情景教学法、案例教学法、角色扮演法等教学手段，激发学生们的学习兴趣，吸引学生们的注意力，而这些教学方法的运用恰恰就需要利用到新媒体资源，比如在心理咨询课程的教学中，教师可通过新媒体对经典影片进行展示，让学生了解心理咨询过程。而影片的展示不仅让学员们对知识点的理解更形象生动，而且容易记忆；同时让学员们对影片进行讨论和提问，最终在讨论中理解心理咨询的基本概念。通过新媒体，还可以收集很多心理学资料信息在课堂上展示，使各种教学资源以更生动的形式呈现，促进学生学习心理学的兴趣。 　　第二，提升心理学教学质量。在新媒体背景下，心理学教师在课堂上可以充分运用多媒体手段播放与教学相关的视听材料，这样不仅大大的增强了心理学知识的输出量，也使得学生在视听材料的互动交流过程中，更加清楚的掌握了知识的背景，有效培养了学生们的心理学思维方式。尤其是新媒体资源因为可以进行反复的演示，也就能够更好的满足学生们的个性化学习要求，提高心理学教学效果。此外，教师还可充分利用新媒体多样化的形态，在教学中快速便捷地传播心理学前言发展信息和生活实践素材，这为教学活动提供了一个不受时空限制的平等、即时、开放、互动的平台，便于师生?_展即时的交流讨论，这就在很大程度上提高了教学质量。 　　第三，促进了学生们的个性化发展。基于新媒体资源的多样化特点，学生们可以结合自身对心理学相关知识的实际兴趣，实际需求以及自身的认知方式，实际学习情况，为自己打造出一个完善的个性化学习计划。个性化教学以学生的个性差异为依据，运用特色的教学方法、技术，促使每一个学生都能找到适合自身个性发展的独特领域，促进个性发展，突出学生自我价值，促进全面发展。新媒体在心理学教学中的应用恰恰实现了个性化教学，这是因为新媒体在心理学教学中的应用有效的打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，并利用资源整合优势为学生们打造出了一个结构体系完善的资源共享平台，有利于师生的互动交流。有效的解决了在传统心理学课堂教学过程中，教师与学生的交流局限在有限时空中，甚至课堂交流十分有限的问题。可以说教师通过新媒体能够更好的了解学生的个性特点长，突破课堂的有限交流，从而为教师个别辅导和实施因材施教拓宽了途径，即实施个性化教学，也就促进了学生们的个性化发展， 　　2.2在心理学教学中新媒体教学模式改革 　　随着近些年来高等素质教育的快速发展，科技信息水平的不断提高，越来越多的先进科学理念被应用到高等素质教育之中，尤其是新媒体技术作为数字化技术的综合应用，更是充分的利用了数字化信息技术为教学活动搭建了一个多功能教学平台，有效的提高了课堂教学质量，并加强了对学生们创造性思维的培养。 　　而心理学课程作为一门理论性与实践性都较强的学科，学生们在实际学习过程中往往感到十分的吃力，也容易丧失学习兴趣。为此，教师就应该在心理学教学中做好新媒体技术的应用，充分利用新媒体技术为心理学专业课程构建一个结构合理，体系完善，内容完整的教学体系，既有知识理论性又符合实际，既有传统讲授又有课堂互动交流，既有普遍实用性又专业特色性。从而使学生们能够积极的、主动的参与到课堂学习过程中，并且通过丰富的教学资料拓宽学生们的思维。所以