2、雨点 教学设计 .doc

2、雨 点 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学过程 一、猜谜语揭题。 出示课题：今天我们学的课文，题目是——《雨点》。 出示谜面：千条线 万条线，飞落水里看不见。学生猜猜出后板书课题----《雨点》 二、初读课文。 1、出示词语借助拼音把字音读准，（指名读、齐读、小组读） 2、把课文读正确、通顺。 课件出示： 雨点 雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。 雨点落进江河里， 在江河里奔跑。 雨点落进海洋里， 在海洋里跳跃。 3、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 4、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 三、讲读课文。 （一）讲读第一句。 1、指名读第一句。 课件出示：雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 luò （1）（出示生字）落。读准字音 雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 （2）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ Shuì　 jiào （1）（出示词语：睡 　觉）读准字音，“睡”是翘舌音。 我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？ （2）指导读好第1句。 （二）讲读第二句。 1、指名读第二句。 课件出示：雨点落进小溪里， 在小溪里散步。 小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ sàn 出示词语：散 步)读一读。 2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ 3、指导读好“散步”。 4、指名读第2句。评议，再读。 （三）讲读第三句。 1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 2、（出示）雨点落进江河里， 在江河里奔跑。 指名读。 其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 3、评读。 4、齐读第3句。 5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。 （四）讲读第四句。 1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。 2、指名读。 3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ Hǎi　yáng　　 tiào　 yuè (出示词语：海 洋 跳 跃) 4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 5、齐读第4句话。 6、小组合作学习，完成下面的填空。（课件出示） 雨点落进池塘里，在池塘里（ ）。 雨点落进小溪里，在小溪里（ ）。 雨点落进江河里，在江河里（ ）。 雨点落进海洋里，在海洋里（ ）。 7、雨点落进：池塘、小溪、江河、海洋里都做了些什么呢？ 请你们再用心地读一读课文，用“。。。”标出在哪里？用“???”标出干什么？ 雨点落进（ ）（ ）（ ）和（ ）里。好像在（ ）（ ）（ ）和（ ）。 四、指导朗读。 1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。 五、教学生字。 1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节课，我们学了几个有三点水的字？ 3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字？ “进、觉、散、步”这些字怎么记呢？ 4、师范写“落、进、觉、散、步” 5、给生字组词。 6、学生描红、临写，师巡视指 六、布置作业 第二课时 教学过程 一、复习。 出示词语认读并朗读课文。 二、指导背诵 1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？ 2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 睡觉 散步 奔跑 跳跃 3、看着屏幕，试着背诵课文。 （1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？ 4、边背边做动作。 三、拓展练习 1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？ 2、雨点落到了好多好多的地方，你能把它编成一首儿歌吗？ 　（提示：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。） 3