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在阅读化学教材中培养学生阅读能力 　　【摘要】阅读是课堂教学中必不可少的一部分，阅读也是学生学习任何一门学科知识都必须具备的能力。作为启蒙的化学教师，充分利用教材，指导学生课前预习、课堂和课后精读教材，培养学生的阅读习惯，提高学生的化学阅读能力。 　　【关键词】阅读；教材；提高；能力 　　The cultivation of students reading ability in reading chemistry textbooks 　　Xu Xiao-yan 　　【Abstract】Reading is an essential part in classroom teaching， the ability of reading is the student learning in any subject must possess knowledge. As a chemistry teacher of enlightenment， make full use of teaching， guiding students to preview before class， class and after class reading materials， students reading habits， improve the students reading ability in chemistry. 　　【Key words】Reading；Teaching material；Exaltation；Ability 　　阅读是课堂教学中必不可少的一部分，阅读也是学生学习任何一门学科知识都必须具备的能力。作为教师，不仅要引导学生接受知识，更要让学生学会学习，学会自学，而阅读正是学生自学的主要方法。因此，教师在教学中必须千方百计地培养学生的阅读能力。当然，在初三化学启蒙教学中，教师更应该有目的、有计划地引导学生阅读化学教材，加深对化学基本要领和基本理论的认识，提高学生学习化学的思维能力及培养学生终生自主学习的能力。 　　初三化学教材是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，以教材为主线，认真吃透教材，是学好化学的根本，而且初中化学教材图文并茂，丰富多彩，各种基本概念、原理、图、表、数据、曲线、化学用语以及各种化学实验操作顺序和装置，为初学化学的学生提供了广泛的阅读内容。作为启蒙的化学教师，如何充分利用教材，在教学中培养和提高学生的化学阅读能力呢，下面就谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。 　　1.粗读――预习教材，培养学生的阅读能力 　　粗读主要用于对新课的预习，它是一种比较粗浅的阅读，但它也是一种良好的学习方法。预习教材的好处有很多： 　　（1）能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率； 　　（2）可以提高听课记笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记； 　　（3）还可以培养学生的自学能力。为此，我们教师必须加强对学生课前预习教材的指导，有计划、有步骤地让学生进行阅读，使其养成良好的阅读习惯。 　　具体做法是： 　　（1）通读课文，了解新课的基本内容与重点，把自己看不懂的问题记下来或在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样可以取得良好的学习效果。 　　（2）联系已学过的与之有关的基础知识，将新旧知识衔接起来，以旧带新，温故知新。 　　（3）在对新知识有所了解的基础上，思考课文之后的习题并试着解答。另外，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点，做预习笔记。 　　（4）教师加强监督检查。为了让学生在课前能认真阅读并达到预期效果，逐步养成阅读习惯，还得加强严格的检查。开始时，教师必须亲自一个一个地检查，不让任何一位没有完成阅读要求的学生蒙混过关。一段时间后，可以通过同学互相检查，教师抽查的方式检查学生的阅读情况，一旦学生养成阅读习惯后，学生可自我检查，教师不定期抽查的方式检查学生的课本及阅读笔记。当然，也可通过提问的方式检查学生的阅读情况。这样，经过一段时间的严格要求，学生的阅读习惯就会逐渐养成。 　　2.精读――教会阅读方法，提高阅读能力 　　精读主要用于课堂阅读和课后复习，加深对知识的理解、巩固，便于知识系统化。 　　2.1课堂阅读 　　在教学过程中，有些教学内容在课堂上给学生提供一定的阅读时间，并加强学生阅读方法的指导，让学生在阅读中形成一条科学的阅读思路。尤其在初中化学教学中，化学概念特别集中，几乎贯穿全部的教学内容，概念的形成和掌握，直接关系到学生“双基”的掌握与能力的培养。因此，指导学生精读化学概念，剖析关键性的字词，强化对关键字词