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基于CDIO卓越工程师试点班金工实习课程改革探索 　　【摘要】本文论述了CDIO的教学理念与“卓越工程师”培养目标的高度融合性，并以 “三层次两结合”金工实习实践教学改革实施方案为实例，说明基于CDIO的“卓越工程师”培养取得了良好效果。实践证明，以“三层次两结合”实践教学方法为载体，让学生以主动地、实践的、课内外紧密结合的方式学习工程，是民航类“卓越工程师”培养的有效途径。 　　【关键词】CDIO 教学改革 卓越工程师 金工实习 　　【基金项目】中国民航大学教学改革项目（CAUC-ETRN-2014-19） 　　Exploration on reformation of 　　“Excellent Engineers” metalworking practice course based on the CDIO 　　Jing Weina Dong Tingjian 　　（China Civil Aviation University Engineer Training Center， Tianjin， 300300） 　　【Abstract】High degree of integration of the CDIO education concept and “Excellent Engineer” training objectives is described in this article. Training of excellent engineers based on CDIO has achieved good results by example of “three levels and two combinations” mode， which is the new program of metalworking teaching reform. It is a new path of excellent civil aviation engineers training that put “three levels and two combinations” mode as a carrier， and allow students study as the way of the initiative， practical， combing of inside and outside class. 　　【Keywords】CDIO； teaching reform； Excellent Engineers； metalworking practice 　　【中图分类号】UDC 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0029-03 　　一、“卓越工程师教育培养计划”与CDIO工程教育模式 　　工程技术人才的培养直接决定工程技术的水平和发展的速度，决定国家的工业竞争力[1]。目前，我国的工程教育规模已居世界第一[2]。但是，我国的工程教育在高等教育大众化以及社会经济快速发展、转型的背景下，仍显滞后[3]。鉴于此，教育部于2010 年在部分高校正式启动“卓越工程师教育培养计划”试点，加紧培养一批实践性和创新性强的各类型工程技术人才，以适应社会和经济发展需求。 　　CDIO作为当今国际高等工程教育的一种创新模式[4]，自2008年在部分高校启动试点教学以来，得到了广泛推广，其在中国应用的经验很大程度上影响了“卓越计划”的顶层设计，其方法是“卓越计划”从顶层设计到实施过程的重要基础[5]。“卓越计划”培养方案的编制要求与CDIO一体化教育的要求基本符合，即在明确培养目标（国家通用标准-行业标准-学校标准）的基础上，所有培养环节围绕培养目标的实现进行一体化的设计、实施与评估。CDIO的12条标准是实施CDIO改革的指引，这些标准在某种程度上也同样成为了实现“卓越工程师计划”目标的指引。“卓越计划”的五项重点任务与CDIO的关系，可见于表1。目前我校“卓越工程师培养计划”已经在专业体系构建、课程设置上进行了全新的设计和规划，但在实践层面及具体教学环节上，还需要任课教师有进一步的谋划。 　　二、CDIO教育模式对卓越班金工实习课程改革的启示 　　中国民航大学作为一所具有鲜明行业特色的高等院校，如何培养出适应民航发展的高素质综合人才是我校一直以来在教育教学中努力的方向，我校于2009年和2012年分别启动了“CDIO人才培养模式”和“卓越工程师教育培养计划”的建设工作。 　　随着中国大飞机的研制开发成功，大飞机将全面带动中国航空工业的发展，急需大批高素质的民航人才，而金工实习这门课程不仅是一门必修的工艺性技术基础课，而且是对工科大学生进行综合工程素质教育和现代制造