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在转型背景下怎样提高就业指导课程吸引力 　　摘 要：面对日趋严峻的就业形势，为了进一步帮助我院学生提高就业能力，实现顺利就业，在我院转型路上，把就业指导课程纳入了学校的教学计划，作为必修课程进行统筹安排。作为一名就业指导课老师，要深入学生、了解学生、服务学生，为学生办实事，加强对学生的就业指导。提高就业指导课程的吸引力，是一个需要长期坚持不懈努力的工作，我们教师必须在提高自己的理论水平、选择教学内容、采用教学方法和组织教学过程等几个方面下功夫。因此，我们必须联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，才能不断提高就业指导课程教学的吸引力。 　　关键词：转型改革；就业指导；课程吸引力 　　一、教师必须具有较高的理论水平 　　就业指导课程教师大多数为高校教师队伍中一个较为特殊的群体，他们不仅要对学生进行就业指导，还承担着大学生思想政治教育的特殊使命。他们既要坚守马克思主义理论的主阵地，又要有深厚的理论功底和相关学科的知识，以及一定的社会阅历，同时能创造性的运用知识，在知识上做到与时俱进。一个合格的就业指导教师必须要有较高的理论水平才能使学生信服，成为学生的楷模。教师的学识是一种无形的重要的教育力量，是一种宝贵的教育资源，有着深远的教育影响力和特殊的创造力。就业指导课教学的艺术就在于要把“理论世界”与“具体生活世界”有效地融为一体，要把课程内容精彩纷呈地呈现到学生面前，使学生情绪饱满地参与到教学中来。教师要坚持理论联系实际，紧密结合社会实际，紧密结合大学生实际，紧密结合社会实践，以生动的教学内容来激发学生对就业指导课的兴趣，激发学生对就业指导课的学习欲望，这就是提高就业指导课程吸引力的基础。同时教师只有通过自己丰富的知识储备、深厚的理论功底、不断扩大的知识范围、不断增加的社会阅历，才能站在分析就业问题的前沿，透彻地讲清道理，并且把前沿知识融汇到基本理论之中，把知识性、理论性和思想性有机地结合起来，做到旁征博引，增强教学的吸引力和说服力，从而引导学生正确的就业取向。 　　二、教学内容要具有生动性 　　教师可根据教学内容，灵活地把社会倡导的基本理念融入教学，使学生把知识真正学到脑海中去，并得到强化。 　　首先，生动来自于学生的实际。就业指导课程的特殊性在于与学生的实际很贴切，也能够很快地将学到的知识用于实际，因此，教学要有的放矢，调动学生的积极性与主动性。关注学生关注的热点、难点、疑点问题，在教学中，教师不仅要讲清基本理论观点，更要及时了解学生所关注的热点、难点、疑点问题。对一些重大现实问题进行深入剖析，在评述中阐述理论，帮助学生释疑解惑、排忧解难，真正赢得学生的欢迎。结合学院特色，学院正在转型路上，在互联网+的支持下，可以在就业指导基础上讲解创新创业，创业也是为减轻大学生就业压力[1]。 　　其次，生动来源于实践。理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，为此，就业指导课教学必须紧密联系社会现实，用科学的观点，来回应和解决现实问题，以彰显理论强大的穿透力和说服力。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。 　　再次，生动更来源于社会实践。实践是认识的源泉，又是认识的发展的动力，社会实践是就业指导课教学的重要环节。在假期引导学生开展社会实践活动，拓展大学生思想政治教育的有效途径，探索和建立与专业学习、志愿服务、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的社会实践新机制，鼓励学生到基层去发展，拓宽就业渠道。根据学院的的条件和环境尽可能地开展实践教学和就业见习，使课程内容能更具感染力，让大学生更为关注、参与和了解社会现实及专业前景。 　　三、教学方法要具有引导性 　　在就业指导课教学中，教师的指导作用就在于采取有效的方法，激发学生学习就业指导的兴趣，并引导学生善于用创新的思维方式来看待事物和处理问题。教学中教师要巧引善导。把书本知识交给学生，使学生理解并认同讲授内容，以达到通过知识的传授来培养学生的学习能力的目的。 　　一要善于根据教学内容结合现实问题启发学生思考。引导学生学会独立思考、在思考中逐步形成自己的思想。大学生虽然经过几年的学习，但其世界观、人生观和价值观还处于尚未完全成熟时期，容易主观、片面、感性地看待和处理一些问题，教师要善于结合教学内容，因势利导地启发他们对问题的思考，引导学生区分局部与全局等不同层面的问题，从而使他们消除思想困惑，对事物有理性的认知[2]。 　　二要通过组织课堂讨论引导学生参与教学。组织好课堂讨论是提高教学效果的重要环节，它有利于学生拓展视野，在观点交流和思想碰撞中深化认