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《童年》整本书阅读教学设计.docx 6页

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《童年》整本书阅读教学设计
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《童年》整本书阅读指导课教学设计 渝中区大田湾小学 万雅萍 一、内容简介: 《童年》是前苏联作家 HYPERLINK "/item/%E9%A9%AC%E5%85%8B%E8%A5%BF%E5%A7%86%C2%B7%E9%AB%98%E5%B0%94%E5%9F%BA" \t "_blank" 马克西姆·高尔基以自身经历为 HYPERLINK "/item/%E5%8E%9F%E5%9E%8B/4126307" \t "_blank" 原型创作的 HYPERLINK "/item/%E8%87%AA%E4%BC%A0%E4%BD%93%E5%B0%8F%E8%AF%B4" \t "_blank" 自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《 HYPERLINK "/item/%E5%9C%A8%E4%BA%BA%E9%97%B4/478726" \t "_blank" 在人间》、《 HYPERLINK "/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E5%A4%A7%E5%AD%A6" \t "_blank" 我的大学》)。该作讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况,写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 二、教学目标: 1. 教会学生看作者简介、阅读导航、故事简介、目录部分,掌握 整本书读书的方法,并能在今后的阅读中积极运用。 2. 通过读书中的相关情节,感知人物形象,积累语言。 3. 激发学生的阅读积极性。 教学重难点:通过了解整本书,学会整本书的阅读方法,激发阅读的兴趣。 三、教学过程: (一) 谈话交流,轻松读书 1. 同学们你一定有自己喜欢的课外读物,能不能说一句你收集的关于读书的名言? 2. 教师举例,请大家阅读: 从来没有人为了读书而读书,只有在书中读自己,在书中发现自己,或检查自己。 -------------作者:罗曼?罗兰 读好书就是同许多高尚的人谈话。 ------------作者:(欧洲)谚语 读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。 --------------作者:富兰克林 3. 通过刚才的了解,同学们一直坚持阅读。今天和老师一起聊一聊你正在阅读的名著《童年》 (二) 共同研读,总结方法: 1. 观察封面,说出自己的了解:图画告诉我们书本的主要人物是阿廖沙和他的外祖母。 还有简单的文字告诉我们读书的方法,学生齐读。 2. 学会看图书简介,概括文章主要内容。 主要描写小主人公( )童年生活中的种种不幸。首先是在三岁时( ),在外祖父家里有遇见( )导致外祖父让两个儿子分家。当他的母亲回家时不久有了一个不成器的( ),由于他( )导致家庭不幸。当他到了上学的年龄,在学校又因为( )学校打算开除他。外祖父和母亲相继( ),他成了一位( )的儿童。 当然小阿廖沙的童年也有自己的欢乐,你发现了吗? 3.走进作者,了解写作背景 学生说一说对高尔基的了解。教师出示课件,师生共读,进一步走进作者。作者为什么会写出这部小说? 4. 看书目录,详细了解故事基本情节。 目录中指导我们可以精读哪些章节,那些可以略读,这样对我们阅读这本书有什么帮助? 5.总结已经使用的读书方法; 知作者------读简介------看目录 (可以更快地进行阅读) 猜想和阅读结合 图画和内容结合 理解和现实结合 (三) 分析人物,了解形象 1. 根据课文中的描写猜测人物,并说一说通过前三章的阅读你对他的印象: (1)“她胖嘟嘟的身体,大大的脑袋,大大的眼镜,鼻子上皮肉松弛,让人觉得非常好笑。”(外祖母)她给你留下什么印象? 简单谈谈你对她的了解?你喜欢她吗?为什么? (2)“一天傍晚,他来看我,上身穿着一件金色的绸衬衫,下身穿着一条绒布裤子,叫上穿着一双嚓嚓作响的皮靴。总之,打扮得很体面,像过节似的。” (小茨冈)他给你留下来什么印象?能说一说他的故事吗?你喜欢他吗? (3)“有一个干瘦的老头子走在最前面,步履如飞,他穿着一身黑色的长衣服,鼻如鹰钩,胡须是赤金色的,一堆小眼睛绿莹莹的。” 这是谁?(外祖父)你认为他是一个怎样的人?为什么? 2. 老师一直没有介绍故事的主人翁,是谁呢?你会怎样介绍呢?可以从文章中找一找,也可以自己给他设计一个名片,让大家认识他。 3. 刚才我们通过回忆走进书中的人物,你还有什么办法了解

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