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基于CDIO仓储与配送管理课程实践教学模式研究 　　摘 要：基于CDIO的《仓储与配送管理》课程实践教学模式的探索和实践，是构建高职院校储配“准职业人”和拓展储配企业与学校共育校企无缝对接型人才的有效尝试。 　　关键词：仓储与配送管理；CDIO；教学模式 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0152-01 　　CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate，即构思-设计-实施-操作）教育理念的核心是培养学生基础知识、个人能力、合作能力和系统能力四个层面的能力。2013年起，广东岭南职业技术学院经济管理学院物流管理专业教研室积极推进基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学模式改革、建构和实践。经过两年的探索和积累，在CDIO模式下的理实融合的教学方式促进了储配“准职业人”的培育，大幅提高了学生对口就业和企业人才录用效率，在校企无缝对接型人才培养方面取得了较好的效果。 　　那么，基于CDIO的《仓储与配送管理》课程实践教学模式应该如何构建？下面即以广东岭南职业技术学院为例进行探讨。 　　一、CDIO的基本理念和方法 　　CDIO教育模式所倡导的是在职业环境下，依据人才培养目标和能力培养体系，通过搭建校企深度融合平台，采用教学做一体化的方式，进行以实际项目为载体的教学任务，达成教学目标的基本理念和方法。因此，CDIO更加强调校企合作，产教融合，工学结合，更加强调在真实项目中“做中学，学中做”，更加强调在真实职业环境中开展教学，培育人才。 　　二、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程性质的定位 　　《仓储与配送管理》是广东岭南职业技术学院经济管理学院物流管理专业教研室通过对储配管理职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，基于CDIO的基本理念和方法，进行重点建设与实施的物流管理专业的专业核心学习领域课程。 　　三、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学目标的确立 　　应用CDIO的教育理念和方法，在课程的培养目标要求下，将《仓储与配送管理》课程的开发与设计融合到各个实践项目中，通过塑造真实职业情景教学环境，设计任务驱动型的项目活动使学生掌握储配管理的基本知识与基本技能，采用工学结合，讲学训相辅的教学方式，培养学生具良好职业道德、具储配管理理论和实践能力、具可持续发展潜质的技术技能型储配管理专门人才。 　　四、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程设计思路的规划 　　应用CDIO的教育理念和方法，规划《仓储与配送管理》课程的设计思路：以储配公司或部门相关工作岗位资格和职业能力为导向，建立基于CDIO的工学结合的具应用性、实践性和操作性的教学体系。 　　五、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学内容的构建 　　应用CDIO的教育理念和方法，在以顺丰速运等快递储配企业开展校企合作的基础上，引入课程教学项目，按照储配企业工作流程逐步组织教学内容，改变传统理论授课方式，实现教学做一体化。将课程分成四大项目18个任务，并将四大项目进行横向与纵向组合，以适应高职学生在学习过程中认知的心理顺序，体现职业能力培养的深度和广度。 　　六、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学方法的运用 　　应用CDIO的教育理念和方法，在基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学内容实施过程中，运用现场教学、角色扮演、仿真教学等教学方法，通过教师向学生下达学习实践任务，学生依照储配工作过程进行CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate，即构思-设计-实施-操作），并完成任务。 　　七、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学过程的组织 　　应用CDIO的教育理念和方法，可通过三个步骤组织开展基于CDIO的《仓储与配送管理》课程教学过程。第一步，通过组织开展项目任务模拟演练，让学生在认知储配管理理论的基础上，对实践成果进行验证，以达到学习知识、掌握技能和积累经验的教学目标；第二步，通过组织开展项目任务实战演练，以储配企业实际项目任务为引领、以工作业务流程为主线、以行动成果为导向，突出学生的实践技能的培养；第三步，通过组织开展项目任务成果展示，全过程展示项目任务的构思、设计、实施、改进成果，综合训练学生知识运用和技术操作、思辨表达、方案撰写、软件应用等能力，让学生充分获得学习和实践的成就感。 　　八、基于CDIO的《仓储与配送管理》课程考核方式的实施 　　应用CDIO的教育理念和方法，基于CDIO的《仓储与配送管理》课程考核方式必须以检查学生对理论知识和操作技能的掌握程度和应用能力为目的，要求学生能够独立或与他人合作完成每个项目任务，并通过综合评价指标对学生的CD10全过程的能力进行综合考核。学生综合成绩=平时成绩