基于CDIO单片机原理及应用课程教学改革探讨.docVIP

基于CDIO单片机原理及应用课程教学改革探讨 　　摘要：探讨了基于CDIO工程教育模式的单片机原理及应用课程教学改革，从完善教学内容，提高学生综合素质和改进学生成绩考核方式等方面，提出了该课程教学改革的具体措施，为培养创新型高素质人才提供了思路。 　　关键词：CDIO；单片机原理及应用；教学改革 　　 　　Discussion on teaching reform of principle and applications of microcontroller based on CDIO 　　Ma Weiguo 　　Nantong university, Nantong, 226019, China 　　Abstract: Teaching reform of principle and applications of microcontroller based on CDIO is discussed. Detailed teaching reform measures are presented from the point of view of teaching content, student’s comprehensive abilities and grade assessment improvement. Ideas are provided for training innovative talents. 　　Key words: CDIO; principle and applications of microcontroller; teaching reform 　　 　　单片机具有系统结构简单、可靠性高、易于使用和价格低廉等优点，在工业控制、仪器仪表、家用电器、武器装备等领域得到广泛应用。社会上对单片机应用型人才需求也不断增加，因此，各高校都将单片机原理及应用这门课程设置为电气电子信息类专业的必修课程。 　　 　　1课程特点及教学现状 　　 　　单片机原理及应用是一门理论性和应用性较强的课程。这门课程的目标是学生通过该课程的学习掌握单片机的基础知识，并具有单片机系统工程开发的能力。传统的单片机原理及应用的教学方法多为课堂理论教学加实验教学相结合的模式，按照教材的内容讲解相关的理论知识，配合一定学时的实验课。由于单片机的基础理论知识比较抽象，实验学时占的比重不大，实验主要集中在某一段时间内在实验箱上进行，因此很多学生做完实验后，对实验中所编写的程序和所采用的具体硬件电路理解得不是很透彻，能够独立查找出实验过程中所出现问题原因的学生更少。这种传统的教学方法不利于对学生工程能力和综合素质的培养。 　　为了克服传统单片机教学中存在的问题，适应工程教育的需要，笔者探讨CDIO〔Conceive(构思)―Design(设计)―Implement(实现)―Operate(运作)〕工程教育模式在单片机原理及应用课程教学中的应用，开展以项目为主线的CDIO模式工程实践教学，使学生在有限的教学时间里，既能掌握课程所要求的基础知识，又具备一定的工程实践能力，实现创新型高素质人才的培养目标。 　　 　　2CDIO工程教育模式 　　 　　CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，由麻省理工学院、瑞典皇家工学院等4所大学从2000年起经过4年的探索研究创立，并成立以CDIO命名的国际合作组织。CDIO代表构思、设计、实现和运作。它以从产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO教学大纲主要包括技术知识与推理、个人和职业能力与态度、人际交往能力，团队合作和交流、企业和社会环境下的构思设计实施运行系统等4个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这4个层面达到预定目标。 　　目前已有许多世界著名大学加入了CDIO组织。2006年，汕头大学成为中国高校首个CDIO成员。目前全国已有几十所高校在开展CDIO试点工作，这些高校围绕着CDIO开展了一系列的研讨和培训活动，对当前高等工程教育改革中存在的问题、改革的方法、理念与模式进行了热烈的讨论和交流，为我国工程教育事业的发展献计献策。 　　 　　3CDIO工程教育模式在单片机教学中的应用 　　 　　3.1 完善教学内容，将课程教学与工程项目有机结合起来 　　科学的理论知识来源于实践又指导实践，随着实践的发展而不断深化。当前我国高等院校中存在的一个普遍现象是学生的基础知识掌握得比较扎实，但工程实践能力较薄弱。因此，高等院校要建立和完善教学实践体系，制订合理的教学方案，通过实践教学和工程项目加强学生创新实践能力的培养。 　　单片机原理及应用课程旨在让学生掌握单片机的内部资源和指