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基于CDIO双百论坛会议即时信息服务项目教学 　　摘要：本文以“双百论坛”会议即时信息服务项目为案例，论述了笔者对CDIO工程教育模式及项目制教学的认识，案例较为完整地体现了从构思、设计，到实施改进以及项目的运行、反馈和总结各个工作环节。 　　关键词：CDIO；项目制教学；会议即时信息服务 　　1　对CDIO工程教育模式及项目教学的认识 　　 　　CDIO是构思(conceive)，设计(Design)，实施(Implement)，运行(Operate)4个英文单词的缩写，它是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达，它以工程项目从研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，使学生养成现代工程技术的职业素养。特别是构思与设计两个环节，对于学生主动完成任务和做成事的能力培养具有非常重要的作用。目前，一些公司专门为CDIO毕业生制定了高于其他教育模式下毕业生15％的工资标准，表明产业界对此种教育模式的高度肯定。 　　 　　国际上一般把项目定义为“一种临时性的、创造惟一产品和服务的任务”，具有完整的工作过程。实施项目教学目的是培养学生主动完成任务与做成事的能力(获取知识的能力、运用知识的能力、团队合作与沟通的能力)，实际上项目教学强调的是课程群的知识和技能的综合应用，很有可能跨专业实施。下面以“双百论坛”会议即时信息服务项目为案例对项目教学的实施过程加以说明。 　　 　　2　项目简介 　　 　　2008年12月20日，中国高等教育学会、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会在北京举办了“百所名高职、百家名企业”合作发展论坛暨国家示范性高等职业院校建设二周年专业改革成果展示会(简称“双百论坛”)，合作论坛网站如图1所示。 　　“双百论坛”将全部会议服务工作分解为若干个服务项目，由参会院校以教师带领学生开展生产性实训的方式自愿申报承担。我院申报了“会议即时信息服务”项目。 　　会议即时信息服务是一种新型的会议服务形式，会议期间时间上常有调整，所以服务项目尤其适合于会议期间的临时通知情形。另外，有些信息用文字传达可能需要好几页纸，用动画展示可能只需要十几秒钟，而且形象生动，并能一直保存在随身携带的手机中，查阅方便快捷。经过这次服务项目的验证，这种新型的会议服务形式受到了大家的欢迎，截止会议结束当日的反馈数据统计：97％是“满意”以上评价。短信息的覆盖率是100％，彩信就限于能支持并开通彩信业务的手机了。通过调查发现，有些与会者对开通彩信服务的资费有顾虑，其实彩信的接收是免费的，如果能在会议通知中告知所有的与会者效果会更好! 　　 　　3　以真实的工作任务驱动教学实训 　　 　　以“双百论坛”会议即时信息服务项目为任务驱动，教学实训过程体现CDIO理念。根据“双百论坛”会议实际需求，移动通信技术专业和软件技术专业师生结合课程的生产性实训，依托校内生产性实训基地――苏州工业园区鼎信科技有限公司，拓展实训内容，开发“手机彩信互动平台”，为会议提供即时多媒体信息服务。通过项目的构思(c)、设计(D)、实施(I)和运行(0)4个阶段，提升学生专业技能，培养合作、组织、沟通意识。本服务项目是通过校企合作，工学结合来实现，是生产性实训的拓展。实训内容主要是通过企业、教师和学生共同完成会议即时信息服务项目的各阶段任务，来巩固和培养学生的综合项目实践能力。 　　11月16日至12月21日，项目组师生的实训分阶段有条不紊地展开： 　　(1)构思――分析会议需求、进行模拟测试，制定项目方案和进程表。 　　“双百论坛”作为一次大型会议，由“百所名高职、百家名企业”共同参加，与会者众多。如何在会议期间为参会者提供准确、实时、高效、丰富的各种相关信息，是一个值得深入研究的问题。传统上，对于会议议程、实时通知、服务信息等多采用印刷品发放、广播通知等形式。近年来，随着通信技术、计算机软件等技术的飞速发展，逐步出现了手机短信、视频会议、信息网站等新型信息发布形式，但尚未有完整的解决方案。 　　在孙海泉副院长的直接指导下，我们成立了项目小组，由信息工程系主任兼移动通信专业主任付勤老师担任组长，校内实训基地――苏州工业园区鼎信科技有限公司左晓晖总经理、信息工程系软件专业主任吴建明老师担任副组长，来自移动通信技术专业和软件技术专业的二十余名同学为项目组成员。 　　根据会议实际需求，结合本院移动通信专业和软件技术专业教学生产性实训需要，我们构思开发一套“手机彩信互动平台”为本次会议提供即时信息服务，首先进行了模拟测试，论证了项目的可行性。 　　根据会议需求和模拟测试情况，我们制定了项目方案及进程如表1所示。 　　(2)设计――开发系统软件和彩信模板、整合技术平台。 　　由于