基于CDIO理念校园网络实训中心建设探索.docVIP

基于CDIO理念校园网络实训中心建设探索 　　[摘要]将CDIO“做中学”理念引入网络工程的项目实践和人才培养中，探索依托校园网络为学生提供真实、综合的实践平台。从基地建设、团队建设、项目建设和保障建设等方面具体阐述了校园网络实训中心的设计思路和内涵。并对实训中心建设的初步成效、存在问题和下一步努力方向进行了分析和说明。 　　[关键词]CDIO 校园网 实训中心 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A 　　 　　计算机网络类课程的实验往往局限于单门课程部分知识的验证、设计，强调特定内容的消化吸收，缺乏课程间的横向联系和学生综合素质的培养。简单、孤立、虚构的课堂实验教学导致毕业生解决实际问题的能力和综合素质离社会对人才的期望存有差距。相关工程教育改革研究指出[1]，高等工程教育应以现代工程的要求和标准，密切结合生产实际，培养具有大工程知识和技能的工程师。在网络工程技术人才的培养方面，学校的校园网就是一个来自生产实际的理想实训环境。本文以国际上先进的CDIO高等工程教育模式[2]为理论指导，选择实际运行的校园网为实践平台，紧贴社会需求训练与提高计算机网络工程方向学生，使学生具备较强的产品设计开发和制造的能力、较强的创新能力、较强的团队精神和领导能力、较强的沟通能力，以期实现学生的“零距离”上岗与优质就业。 　　一、网络工程实训中引入CDIO理念 　　作为近年国际工程教育改革的最新成果，CDIO[2]代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）这4个工程师的专业活动过程，以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育模式一个显著特征是实现了高校教育与工程实践关系的重构[3]。在巩固学生工程基础理论和专业知识的基础上，强调直接参照工业界的需求设计接近工程实际的任务，在具体的工程领域情境中培养学生的个人工程实践能力、人际团队协作能力和相关的工程系统能力。CDIO理念在国内外诸多高校的教育实践[3-5]表明，CDIO工程教育模式在提高学生的实践能力、团队合作意识以及创新能力等方面效果显著。 　　校园网络实训中心的建设和运作是CDIO“做中学”（Learning by doing）理念[6]在网络工程实训中的一种全新尝试与实践。实训中心依托校园网络设施和环境，组织学生以校园网管理者的角色直接参与校园网的管理、维护和开发。利用校园网这个真实的职业环境开展网络工程实训，培养学生的职业素质和工程实践能力。实训中心围绕“学习，分享”的宗旨，学生成员在指定老师的辅助下开展自我管理，进行自我学习，并且分享学习成果。实训中心是学生在校期间的企业化实践平台，提供的各类专业设备为成员创造了良好的学习和工作环境。 　　以校园网络为基础的全真平台对成员提供的项目实训是单一课程实验不可比及的。它是前期课程的综合、提高和深化。在这里对成员的专业基础、工程实践、主动学习、解决问题、团队协作、交流沟通等各方面的知识和能力提出了更高的要求，并且进行了全面的锻炼。通过实训，既能够锻炼学生包括扎实的技术知识、科学的方式知识、系统的思维方式等在内的硬技术，也有效培养学生具备包括解决实际问题能力、团队沟通协作能力、系统调控能力、终生学习能力等在内的软技能。 　　二、校园网络实训中心建设思路 　　校园网络实训中心的建设引入CDIO“做中学”理念，依托校园网络为学生提供真实的、综合的实践机会，引导学生运用已有知识储备、带着未知问题求解激情，主动地、实践地参与到校园网络的运维工作中，在实践中学习、在团队中锻炼。中心建设包括基地、团队、项目、保障等方面的内容。 　　1.基地建设 　　校园网络实训中心的建设得到了学校分管领导的高度重视，分配了专用房间作为实训基地，并且投入专项经费购置实验设备。目前基地配置了2台用于验证铜缆等电缆的线序和诊断故障的FLUKE MS2-100电缆验测仪、2台用于确认电缆位置和检验连通性并迅速检测所有错误的FLUKE MT-8200-60A智能数字查线仪、2套FLUKE IS-60布线工具包及模块化压线钳。这些工具将用于学生校园内的网络工程部署与故障检测排错实践。基地还配备了10台个人计算机和2台PC服务器。其中个人计算机用于校园网络应用程序（网站）的开发、测试和维护。2台服务器分别用于长期运行实训中心网站等网络应用服务，和供学生对各种服务器软件和系统的安装、配置、调试等练习实践。 　　同时，学校已建成的计算机网络专业实验室是实训中心开展网络工程试验的后备基地，微机实验室则为中心开展培训与讲座提供了支撑。 　　2.团队建设 　　校园网络实训中心由有志于将来从事网络工程师相关职业的各年级学生组成。对自