基于交互电子白板在课堂教学中应用效果研究.docVIP

基于交互电子白板在课堂教学中应用效果研究 　　交互电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术和电子通信技术的人机交互智能平台。作为一种新型教学手段，它既保留了普通黑板教学的优点，又有效地整合了现代多媒体教学技术的优势，便于教师灵活高效地实施教学过程，提高课堂教学的潜能，还有利于课堂动态资源的生成与保存，使之成为具有学科教学特色的课程资源，为教师改进教学和课后研究反思提供了重要的技术支持。现在随着素质教育的推进，新课标的颁布以及新课程的实施，交互电子白板己经逐渐走进了校园，成为新一轮课程改革和学科教学改革的助推器。 　　1 交互电子白板的主要功能 　　交互电子白板融合了多种新技术，在课堂教学中具有强大功能和特殊使用效果，其突出表现有以下几个方面。 　　1.1 技术集成功能 　　交互电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，可以方便地插入视频、音乐等素材营造探究环境；可以根据课堂教学实际情况对PPT课件进行标注、修改或者即时生成新的课件，既方便了教师操作，又提高了使用效果；特别是电子白板对图片的旋转、移动、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，增强了教学使用功能……电子白板还有许多特殊使用效果，需要我们深入挖掘。 　　1.2 资源整合功能 　　交互电子白板系统虽然内置了大量的学科素材（除了图片、声音、视频素材外，还有全学科的教学素材和教育资源网），但教师仍然需要根据特定的教学内容、教学目标和学生实际对资源库中的素材进行整合，甚至在教学过程中还需要根据学生课堂实际情况修改教学预设、现场制作课件或者灵活调用网络中的各类资源。 　　1.3 工具箱功能 　　交互电子白板带有应用于教学的多种学科工具，同时提供屏幕操作功能。如：书写功能可以随意更换笔的颜色、粗细在任何界面下书写、批注；存储回放功能可以根据需要对教学过程进行有选择地回放，加深印象等；智能识图功能可以将手绘的直线、圆、椭圆、正方形、长方形、三角形、梯形、不规则折线等图形自动识别成标准图形；聚焦拉幕功能可以设置悬念，突出重难点，激发学生探究兴趣等。 　　1.4 互动功能 　　电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统。通过电子白板对电脑进行操作与控制，可以多方位多形式地展示教学内容，调动学生多种感官积极参与课堂探究，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间，甚至师生与教育媒介之间的互动与协作，将师生在电子白板上的操作在计算机上同步显示，并可存储，从而使课堂变得更加生动有趣和高效。 　　2 交互式电子白板的课堂教学优势 　　交互式电子白板是专门为课堂教学而研制的，其在课堂教学中的优势突出表现在以下几个方面。 　　2.1 丰富情境创设，自主建构新知 　　传统课堂教学创设教学情境时往往使用形式简单的口语、文字、图画、模型、实物等，创设的探究情境仅仅局限在简单教具和师生互动的方式上，很难实现现代教学开放型的多元目标。交互电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台，利用系统自带的和师生制作的丰富的数字化教学资源，易于教师创设真实的教学情境。而这些资源无论是声音、文字、动画、视频哪种媒体形式，教学信息的呈现方式都是立体的、丰富的、生动有趣的。不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换，极大地调动了学生的多种感官，激活了学生的探究欲望，从而唤起学生的相关知识经验和表象。学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。如《认识图形》一课，笔者利用电子白板的资源库功能方便地导出跨海大桥、别具一格的建筑、金字塔等图片，引导学生抽象出我们要学习的几何模型。接着进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化、形象化，学生脑海里很快对平面图形有了初步的、简单的空间形象的认识。 　　2.2 整合教学资源，创新教学活动 　　教学资源是形成教学要素及实施教学活动的各种条件的总称，主要包括教学过程中各种硬件及软件。教学资源的开发与整合的目的在于服务学生，目前由于全国各地使用的教材与交互电子白板系统内置的学科素材不配套，这就需要教师对资源库中的素材不断进行整合，还需要根据教学实际下载或制作大量课件以充实自己的教学资源库。随着新课改的实施，广大教师也正在不断探索最佳教学途径，谋求更科学、更有效的教学方法和策略，培养学生创新精神和实践能力。利用交互电子白板的优势和强大的功能，可以创新设计教学活动，提高学习效率。例如，应用电子白板的虚拟实验演示功能，提高学生的观察能力，拓展学生视野，启迪学生思维。小组合作解决问题时，利用白板的拖拽、旋转、平移、截图等功能，让学生亲自到白板上实践操作，展示学习成果，呈现学生思维脉络。而各类学科工具（如：量角器、聚光灯、魔术笔、电子奖状等）的合理运用，使得课堂精