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基于Moodle平台小学作文教学实践研究 　　摘 要 结合小学语文作文教学实际，对基于Moodle平台的小学作文教学实践进行研究，提出基于Moodle平台激发学生作文兴趣、培养学生写作能力、提高小学作文教学有效性的措施。 　　关键词 Moodle；小学语文；作文教学 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）07-0003-02 　　1 前言 　　网络作为一种信息交流的平台，在教育教学中日益发挥着突出作用，已成为教育教学的重要资源平台。在小学阶段，学生已经掌握了Word文档编辑、采用PPT制作演示文稿、运用绘画软件进行绘画等基本操作要领，已经具备了通过网络获取知识的能力。在信息环境下，Moodle网络教学管理平台被广泛应用于教育教学等各个领域。实践证明：利用Moodle网络管理平台的开放性、互动性、广泛性等特点，可以将小学语文教学中师生公认的难点――作文，融入Moodle平台下开展更有效的作文教学活动，激发学生作文兴趣，提升写作效率，改变小学作文教学高耗低效的局面。 　　2 Moodle平台概述 　　Moodle网络平台是信息化的教育教学管理系统，是澳大利亚教师Martin Dougiamas在借鉴建构主义等理论的基础上开发出来的。Moodle是一种超文本系统，支持群体的协作式写作，具有协作与交互性，特别适合小学生的写作与批改，是教师作文教学的有效工具和理想平台。Moodle为学生写作提供了网络平台，学生可以根据作文要求进行写作，也可以自由抒发思想感情。同时，教师可以在这个平台上创建丰富的阅读写作资源，开阔学生的阅读眼界。师生可以共同参与作文的批改，激发学生写作的主动性，学生的作文也有了更大的阅读群体，使作文教学效果得以优化。 　　3 Moodle平台下的模块设置 　　Moodle具有强大的信息管理功能，教师的教案、课件、常规、测验、专业发展都可以整合在一起进行管理，对于中小学教师的教学实践提供了优势管理平台。在Moodle学习社区平台上，教师可以根据作文教学的需要，设置多个功能模块，如设置“精华推荐”“快乐写作园”“写作回声”“习作大舞台”等功能模块，学生通过注册后就可以登录浏览与发表相关写作信息。Moodle引领学生走进写作的乐园，开启兴致盎然的写作之旅。 　　4 Moodle平台下的小学作文教学实践 　　精华推荐：阅读与写作的结合点 阅读是写作的基础。学生的写作必须与阅读结合起来，以读促写，才能取得长足进步。Moodle平台下开辟的“精华推荐”模块，遵循读写结合的原则，向学生推荐大量的精华文章，在这些文章中有指导学生写作技法的，有专项训练学生写作技能的。教师也可以结合平日教学，推荐与单元写作相关的文章与写作技巧。阅读与写作相结合，写作形式灵活多样，可以让学生读一段文字后写读后感，也可以让学生看完一段视频后写观后感。灵活多样的写作形式，使学生从僵化的以教师说教为主的课堂解放出来，激发了写作兴趣[1]。如要求学生掌握写“建议”的方法，如果仅凭教师枯燥说教，学生对这类应用文写作不会产生兴趣。于是教师在精华推荐模块不仅上传了许多例文，还附有丰富多彩的、当地著名景点的图片与视频，并以“你建议同学们到哪里游玩，提个建议吧”为题，向学生提出写作要求。学生被优美的景致所感染，自然会有话可说，言之有物，使建议充满感召力。 　　快乐写作园：学生自由写作的天地 在传统作文教学中，教师只注重写作技能的培养，致使作文课堂教学缺乏生机，学生作文难的问题长期得不到解决，其中一个重要的原因是违背了小学阶段学生写作的规律――写作是个性化的，是对自身情感的自由表达。教师的命题作文及划定写作范围，在某种程度上已成为学生写作思维发展的桎梏。 　　鉴于此，在Moodle平台上开设“快乐写作园”，可以让学生尝试多种多样的写作形式。学生在生活中的一时感悟，对学习生活的感慨，对学校运动场上运动员的精彩表现，对流行于网络的热点事件等，都可以作为写作的题材来进行写作尝试。在网络平台中，学生对某一观点持反驳或者支持态度，都要经过思维的沉淀而诉诸于文字，让写作真正成为学生生活中表情达意不可或缺的工具。 　　例如，学校运动会往往是学生关注的热点[2]。事先，教师要求学生在运动结束后，写一篇有关运动会题材的作文，题目自拟。有的学生以“竞争”为题，描绘了运动场上激烈角逐的场面，并抒发“学习如逆水行舟，不进则退”的感慨；有的学生以“运动场上的精彩”为题，着重写出了运动员在运动场上奋勇争先的进取精神，悟出了人生需要拼搏，才能实现自我价值的哲理；还有的学生以“别样的精彩”为题，描写原本具有实力争夺冠军的运动员，见同伴赛跑中途摔倒，自己放弃了好的名次，而热心扶起小伙伴的场面，引发了竞争与合作到底哪个更重要的讨