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基于Moodle开源性无障碍网络课程构建 　　摘 要:Moodle以其开源性和模块化的特点成为目前网络学习关注的焦点,随着网络技术的逐步完善,构建基于Moodle的无障碍网络课程也将成为Moodle发展的新方向。首先,有必要了解Moodle的相关背景知识和无障碍性特点;其次,掌握Moodle的基本架构和主要模块;再次,分析Moodle的运行机制和运行步骤。最后对基于Moodle的无障碍网络课程的应用前景进行评价。 　　关键词:Moodle 网络课程 无障碍 开源性 　　中图分类号:G250.73文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)19-0058-04 　　 　　一、前言 　　 　　网络学习是目前很多学校甚至一些研究院关注、研究和应用的重点,但是面对纷乱复杂的技术和各种网络教学法,广大残障学生很多时候都会感到无所适从。与传统学习相比,网络学习是多了不少优越性,但同时如何有效和恰当地在特殊教育领域使用网络学习却始终是我们难以解决的问题。Moodle,即模块化面向对象的动态学习环境(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)是一种课程管理系统,它是严格遵循科学的教学原则而设计的免费的开源性软件包,可通过帮助教育者创建有效的在线学习社区,很好地解决了一般网络学习的弊病。[1]Moodle软件可以下载并安装在任何一台你可以控制的计算机上,同时你也可以访问其他的Moodle网站,包括小到只有一个教师的站点和大到拥有数千个学生的大学站点。目前,在官方的Moodle网站上注册的用户数达十万,涉及世界150多个国家的70多种语言版本。[2] Moodle在中国也取得了长足的进步,一些院校和科研机构都建立了Moodle网站,为网络学习者提供免费的学习资源和学习指导,并创建了许多理想化的网络课程学习社区。那么,在构建无障碍网络课程方面Moodle是否也有其发展空间呢? 　　 　　二、Moodle的无障碍性 　　 　　1.易用性(Portability) 　　Moodle与现有的字处理软件及播放软件一样易于使用,只要具备计算机的基本操作水平,并会使用浏览器的教师,经过短期的培训或自学,便能很快掌握使用Moodle构建网络课程的操作。Moodle在设计上采用了前台显示与后台管理合二为一的方法,并内嵌了功能齐全的在线编辑器,教师能够随时对平台中的任何内容进行编辑。互联网协会(W3C)针对信息无障碍性(Accessibility)问题制定了相关标准和规则,其中编辑工具无障碍指南1.0版(ATAG 1.0)具体说明了什么样的软件工具才能帮助网页设计者设计出符合国际标准的无障碍网页内容,而Moodle的易用性恰恰符合了该指南的相关要求。[3] 　　2.统一性(Homogeneity) 　　一方面是标准统一,使用Moodle所创建的学习内容应该可以被绝大部分商业性和开放性的电子化学习平台所使用,这就意味着由该软件创建的内容是符合各种协会组织所定义的电子化学习标准和规范。另一方面是形式统一,由Moodle所创建的学习内容在风格、外观、式样,运行结构和操作平台方面在很大程度上一致,以利于更加方便和完全地融入特定模板和本地化机制的学习环境。互联网协会的网页无障碍组织制定并发布的网页内容无障碍指南1.0版(WCAG 1.0),就针对各类残疾人群在访问网页内容时的特点而制定与之相对应的技术标准,它对网页设计者提出了具体的网页内容无障碍要求,而Moodle的统一性恰恰符合了该指南的相关要求。[4] 　　3.通用性(Universality) 　　通用性也是创建无障碍网络课程的重要条件,Moodle是一种符合SCORM(Sharable Content Object Reference Model,即共享内容对象参考模型)标准的学习管理系统(LMS),它所创建的学习内容可以完全高质量地在多种平台上运行和呈现,包括一些非主流的浏览器和操作系统,旧版本的浏览器和操作系统,以及一些新近出现的硬件设备(如掌上电脑、移动电话和交互式电视终端等)。同样地,互联网协会也制定了浏览器无障碍指南1.0版(UAAG 1.0),其主要目的就是为了保证网页内容能够比较顺利地在各种版本浏览器及多媒体展示设备中呈现,而Moodle的统一性也正好做到了这一点。[5] 　　4.灵活性(Flexibility) 　　作为新一代学习管理系统,Moodle采用了XML技术。XML是Extensible Markup Language的缩写,即可扩展标记语言,是Web上表示结构化信息的一种标准文本格式。由于XML是被设计用来存储数据、携带数据和交换数据的,它不是如HTML一样为了显示数据而设计的