高中物理 5-1交变电流的产生课件人教选修3-2.ppt.pptVIP

红安三中 乐跃进 * 学习目标 1.知识与技能： ⑴知道什么是交变电流，正弦式电流又是最简单和最基本的交变电流． ⑵初步认识交变电流的特点与规律，能够运用电磁感应的基本知识分析其产生过程． ⑶初步理解正弦电流、中性面、瞬时值与最大值，能够运用数学图象及解析式来描述正弦式电流． 2．过程与方法 ⑴观察手摇发电机产生的电流. ⑵运用电磁感应基本知识、分析一个周期内交变电流的变化规律． ⑶通过推导一个周期内交变电流的瞬时值表达式，建立正弦交变电流随时间变化的图象、知道交流电流在什么时刻达到最大值，在什么位置改变方向． 3．情感、态度与价值观 感受交变电流在生活、生产中的广泛运用，激发学生学习的热情．体会数学函数与图象在物理知识上广泛运用，感受运用数学知识在推导物理规律过程中所带来的愉悦感 * 教学重点： 运用电磁感应的基本知识，观察相应的演示实验，分析交变电流的产生过程。 认识交变电流的特点及其规律 教学难点： 知道交变电流的变化规律 体会运用数学知识解决物理问题的重要性 * 认识交流电 * I ０ t I ０ t 直流电的波形与正弦式电流的波形 比较讨论 * 交变电流 交变电流—— 大小和方向都随时间做周期性变化的电流 简称交流 如：家庭电路中的电流 直流—— 方向不随时间变化的电流 如：电池提供的电流 交变电流可以变成直流！ * Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ 比较 * 交变电流的产生 手摇发电机 教学用手摇发电机产 生的电流，大小和方向都 在不断地变化，是一种交 变电流 交变电流是如何产生的呢？ * 认识交流电 * * 交变电流产生示意图： 交变电流的产生 ABCD——线圈（切割磁感线） K、L——圆环 E 、 F——电刷 ｝ 使线圈在转动时保 持与外电路的连接 * 交变电流的产生 假如线圈沿逆时针转动，分析下面几个问题 1、在线圈由甲转到乙的过程中，AB边中电流向哪 个方向流动？ 由B→A * 交变电流的产生 假如线圈沿逆时针转动，分析下面几个问题 2、在线圈由丙转到丁的过程中，AB边中电流向哪 个方向流动？ 由A→B * 交变电流的产生 假如线圈沿逆时针转动，分析下面几个问题 3、当线圈转到什么位置时线圈中没有电流？转到什么 位置时线圈中电流最大？ 线圈转到甲、丙位置时线圈中没有电流； 转到乙、丁位置时线圈中电流最大！ * 中性面--与磁感线垂直的平面 ①线圈经过中性面时，感应电动势为零，感应电流为零，线圈呈电中性——中性面。 ②当线圈平面与中性面垂直时，感应电动势最大，感应电流最大。 ③线圈每经过中性面一次，交流电方向改变一次，线圈每转动一周（交流电的一个周期） ，两次经过中性面，交流电的方向改变两次。 * 与磁感线平行的平面 ①线圈经过平行面时，感应电动势最大，感应电流最大。 ②当线圈平面与中性面平行时，通过磁通量为零。 * 交变电流的产生 假如线圈沿逆时针转动，分析下面几个问题 4、大致画出通过电流表的电流随时间变化的曲线， 在坐标上标出线圈到达甲、乙、丙、丁几个位置 时对应的时刻。 i o Em T/4 2T/4 3T/4 T π/2 π 3π/2 2π ωt t 甲 乙 丙 丁 * 设线圈平面从中性面开始转动，角速度是ω．经过时间t，AB、CD宽L1，AD、BC长L2 ，磁感应强度是B. B v A(B) D(C) t=0 θ v11 v⊥ 中性面 线圈与中性面的夹角是多少？ AB边的速度多大？ AB边速度方向与磁场方向夹角是多大？ AB边中的感应电动势多大？ 一匝线圈中的感应电动势多大？ 交变电流的变化规律 n匝线圈中的感应电动势多大？ * 设线圈平面从中性面开始转动，角速度是ω．经过时间t，AB、CD宽L1，AD、BC长L2 ，磁感应强度是B. B v A(B) D(C) t=0 θ v11 v⊥ 中性面 线圈与中性面的夹角是多少？ AB边的速度多大？ AB边速度方向与磁场方向夹角是多大？ AB边中的感应电动势多大？ 一匝线圈中的感应电动势多大？ 交变电流的变化规律 n匝线圈中的感应电动势多大？ * 交变电流的变化规律 由以上的演示可以看出，交变电压随时间变化的 图象是正弦曲线，这说明发电机线圈中产生的感应电 动势也是按照正弦规律变化的，它可以写做： e=EmsinWt e——电动势的瞬时值 Em——它达到的峰值 ω——发电机线圈转动的角速度 * 1、矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的转轴匀速转动时，所产 生的交变电流按照正弦函数的规律变化——正弦式交流电 正弦式交流电的产生的描述 2、Em匀速转动过程中能产生电动势的最大值