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基于教学训赛一体化出纳实务课堂教学改革实践与思考 　　摘要：文章在“教、学、训、赛”一体化课堂教学模式的基础上，对出纳实务课程教学中遇到的问题进行分析，提出课堂教学改革的思路和方法并应用于实践，对取得的阶段性成果和后续研究内容进行总结。通过教学改革，有助于强化学生对专业技能的掌握和实践能力的培养，有助于教师团队的建设和学科建设。 　　关键词：教学训赛 一体化 课堂教学改革 　　《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《职业院校管理水平提升行动计划（2015―2018年）》均指出：职业教育要以就业为导向，加强对学生实践能力的培养。会计专科人才培养要以市场需求为基本依据，以岗位适应性为导向，具有一定的理论知识和较强的实践能力。 　　出纳岗位技能培养是会计专科学生需要重点掌握的专业技能。出纳实务课程融理论和实践于一体，重视实务操作。通过对该课程的学习，学生能系统地掌握出纳人员必备的岗位技能、熟悉相关的业务步骤和手续。本文就出纳实务课程教学过程中的一些问题进行梳理，借助“教、学、训、赛”一体化教改项目的实施，以课程建设促进学科建设，提高教学质量。 　　一、教改前出纳实务课程教学中遇到的问题 　　（一）课程目标不够清晰。课程教学计划中比较笼统地要求“使学生系统掌握出纳人员必备的岗位技能知识、熟悉相关的业务步骤和手续”，对出纳岗位需要具备的一些重要的专业岗位技能如数码字书写、点钞、假币识别、计算技术等未做明确要求。 　　（二）教辅资源不足。在用的《出纳实务》教材中，出纳基础知识比较详实，但就出纳岗位的要求来看，体现实践操作内容的阐述还不够丰富。例如出纳岗位所需要的紧跟“互联网+”的信息化技术操作介绍的不多，会计凭证的粘贴、整理技巧，保险柜的使用方法等没有详细说明。在会计实务中，出纳违反法律法规的案件很多，在出纳实务课程教学中可结合实际案例，增加职业道德方面的教育。此外，缺少配套的教辅软件，对各类技能操作没有演示，仅靠文字讲解难以达到良好的教学效果。没有配套的实训手册，实训环节缺乏必要的教辅资源。 　　（三）教学方式方法有待改革。出纳实务课程的内容包括出纳实务理论教学、技能展示、技能实训等。但是在教改之前，以面授辅导为主，教学方法较单一，需要进一步探索更优和更有效的教学方法，从而提高学生的职业技能素养。 　　（四）技能实训教学环节较弱。出纳实务课程实训内容有限，仅包括：现金收款付款清查业务、各种结算凭证的填制、现金和银行存款日记账的登记、银行存款余额调节表的编制等。在教学内容、学时安排上对点钞、汉字和数码字书写、传票小键盘录入等岗位技能实训未做明确要求，也没有进行考核，学生对出纳岗位所需技能掌握得不够扎实。 　　（五）考核方式有待改革。教改前，课程考核方式是50%的纸质卷面考核和50%的平常作业及课堂表现考核（详见表1）。在书面试卷和平常作业中，出纳所应具备的具体的岗位技能没有量化的考核标准。因此，需要对该课程的考核内容和比例进行改革。 　　二、课堂教改目标及拟解决的关键问题 　　（一）课堂教改目标。（1）出纳实务课程以“教、学、训、赛”为抓手，实现理论教学与实践教学相结合、课堂教学与网络教学相结合，强化学生对岗位技能的掌握，培养和提高学生处理出纳实际工作的能力。（2）以现代教育理念为指导，对教辅材料进行补充、对教学模式和教学过程进行再设计、对考核方式进行改革，优化教学内容，提高教学质量。（3）通过课堂教学改革，加强教学观摩、交流、评价等活动，促进教学团队协作能力的提高，使得团队整体素质得到较明显的提升。（4）完善出纳实务课程的教辅资料，充实会计课程资源，实现微课资源网络共享，体现教学理念与现代教育技术的深度融合。 　　（二）拟解决的关键问题。（1）针对课程目标不够清晰的问题，提出出纳实务课程的教学目标，细化出纳岗位需具备的基本技能。（2）针对教学资源不足的问题，采取“外引内建”的方式，购置出纳实务教学实训平台、建设手工实训手册和微课等教学资源。（3）针对教学方式方法较单一的问题，根据学生特点，进一步探索研究案例教学、情景教学、小组互动、线上线下相结合、课内课外相结合等多种教学方式方法的运用，提高教学质量。（4）针对技能实训环节较弱的问题，调整授课内容和学时，明确并增加岗位技能实训的授课学时，通过增加技能考核、举行技能比赛等强化岗位技能实训，增强学生的实践动手能力，实现“上岗即能顶岗”。（5）针对考核内容和比例不当的问题，根据课程特点和要求，合理确定实践环节的考核方式、考核要求和所占比例，制定新的课程考核方案。 　　三、课堂教改实施方案 　　（一）明确教学目标。出纳实务课程的教学目标中对岗位技能的要求更为细化、明确。根据整体教学计划的安排和出纳岗位特点，加大岗位技能实训的教学和考核（