基于非处方药临床应用教学改革问卷调查及药店调研分析研究.docVIP

基于非处方药临床应用教学改革问卷调查及药店调研分析研究 　　[摘要]目的 通过问卷调查及药店调研，分析《非处方药的临床应用》课程的必要性及教学改革的重点。方法 2015年6～12月，对北京中医药大学2013级在校生进行课程教学改革问卷调查，主要包括学生的课程满意度、需求的课程知识等；对北京中医药大学东校区周边药店进行调研，主要包括非处方药销售情况、店员指导患者用药情况等。结果 问卷调查表明80%以上学生对课程充满兴趣且对内容满意，95%的学生最期望通过课程学习实用性知识；调研分析表明非处方药在实际中应用广泛，相关知识不可或缺。结论 《非处方药的临床应用》课程必要且课程改革的重点在于增加实用性知识。 　　[关键词]非处方药；教学改革；问卷调查；药店 　　[中图分类号]R288 [文献标识码]B [文章编号]2095―0616（2016）08―175―03 　　我国现阶段医疗资源相对紧张，非处方药的推广和合理使用是缓解这一现状的有效途径之一，其对发展公共卫生事业，保障公民身体健康起到了积极且重要的作用。作为毕业出口主要为医药工作的医药院校学生，非处方药知识是不可或缺的。为了进一步完善《非处方药的临床应用》课程的基本教学内容、改进教学方法，课题成员对北京中医药大学学习过该课程的在校生进行了问卷调查，同时组织学生对学校周边地区药店进行了非处方药相关内容的调研，以期分析学生所需知识的特点以及与《非处方药的临床应用》的相关性，结合学生需求及实际应用调整教学内容、改进教学方法，突出课程知识的实用性，使学生通过课程学习获得较强的非处方药专业知识，在提高就业竞争实力的同时也获得使用非处方药治疗常见病的能力，充分发挥《非处方药的临床应用》课程应有的作用。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　2015年6～12月选择北京中医药大学学习过《非处方药的临床应用》的在校生为研究对象，具体为2013级中医学、基础医学、卓越中医师培养、中药、临床中药、中药资源、中药分析、药学、针灸推拿等专业在校学生；所调研的药店为分布在北京中医药大学东校区附近的北京同仁堂、金象大药房、国泰医药、京芝堂大药房等。 　　1.2研究方法 　　调查根据《非处方药的临床运用》教学改革目标，设计了调查问卷《在校生对教学建议的调查问卷》及《药店调研分析报告大纲》（学生依据大纲内容完成调研报告）。其中调查问卷中设计的问题均为封闭问题。将调查问卷数据录入Microsoft Excel 2010表格，统计各问题选项所占调查人数的百分比，并进行分析；将调研报告分类汇总，提取出药店非处方药销售情况、店员指导患者用药情况、患者购买药物情况，并进行分析。 　　2结果 　　2.1调查问卷及分析 　　本研究共发放调查问卷70份，其中100%按要求填答的问卷为有效问卷，共收回65份《非处方药的临床应用》的教学对象是在校学生，了解学生对于本课程中关注的内容，可更好地结合学生需求及课程要求调整教学内容。调查问卷具体统计分析结果如下。 　　2.1.1期待的职业 在校生期待职业主要为医院占31%及新药研发机构占27%，其次则是药品生产企业占15%和医药管理部门占18%，而零售药店占5%等职位的期待度相对较低。 　　2.1.2对课程满意度 （1）对课程兴趣：有86%的同学对《非处方药的临床应用》表示非常感兴趣，14%的同学兴趣一般，多数学生对课程充满兴趣，课程在校已开设的十年内，每年课程均会选满，各专业学生希望大学知识学以致用，希望通过课程学习，既学到本门课的基本知识，又能提高实践能力。（2）对课程内容满意度：82%的同学认为课程内容有时能够满足学校或工作的需要，16%的同学表示课程内容总能够满足需要，由此可见学生对于《非处方药的临床应用》课程内容基本满意，还存在较多的改进空间，故课程的教学改革研究是十分必要的。（3）对课程结构满意度：以病（医）带药的课程结构得到了绝大部分同学（98%）的认同，认为这样的授课方式很具有临床实践意义，符合《非处方药的临床应用》教学宗旨。（4）对课时满意度：课时设置方面有72%的同学认为较少，25%的同学认为课时正好，仅有3%的同学认为课时偏多，多数学生认为当前课程课时偏少，不能完全满足学生需要，所以如何优化调整课程教学内容，适当改革教学方法，使学生在有限课时内获得最佳的知识结构是教学改革研究的重要目标之一。 　　2.1.3对课程知识的期望 （1）课程理论与实用知识：有95%的同学期望在课程中学到实用性的知识，有3%的同学认为理论型知识也很重要，在《非处方药的临床应用》课程基本理论的指导下，突出课程知识的实用性是教学改革要解决的关键问题。（2）课程医学与药学知识：所调查的学生中有较大比重的同学占72%选择偏重药物类型知识，而部分同学占26%选择了偏重