基于冰山模型云南本科院校推免研究生招录选拔机制探究.docVIP

基于冰山模型云南本科院校推免研究生招录选拔机制探究 　　摘 要 基于冰山模型构建推免生录取选拔过程模型，剖析目前云南省内本科院校推免生招录选拔机制的现状，并针对其存在的轻视考生内在素质综合测评的问题，提出把考生内在的道德与心理素质等纳入到招录选拔工作之中的建议，确保云南省研究生的招录选拔质量。 　　关键词 冰山模型 高校招生 推免生选拔机制 　　1引言 　　自1999年大学扩招以来，全国高等院校的招生规模逐年扩大，研究生每年的录取人数也呈上升趋势。目前我国的研究生选拨制度多是以笔试和面试为主，而没有注重学生的内在素质的综合测量，因而在录取的研究生中可能会出现部分学生的知识和技能比较强，而心理素质和内在品德方面相对薄弱的情况的发生。 　　目前，有关推免生选拔制度和冰山模型的相关研究，国内外的研究成果颇为丰富。例如，Sprinzak E（1985）把冰山模型运用到政治极端主义的分析，认为政治极端主义往往以表象来隐藏自己政治目的性。Fujimura Osamu（1986）把冰山模型与关节运动相结合，提出关节运动相对不变性的观点。Avruch K（1988）利用冰山模型对极端主义的行为剖析，提出对极端主义利用人性弱点进行反思的观点。 　　滕居特等（2006）针对华东理工大学推免生的录取情况，提出加大导师在推免生录取中的权重，并将推免生的选拨制度分为推荐和差额录取两个阶段的观点。祝丽娟（2009）把冰山模型与档案管理工作进行有效结合，提出了提升档案人员素质的模型构建路径。肖云等（2010）依据冰山模型构建农村经纪人的素质模型，提出运用冰山模型的内外表现来提升农村经纪人的素质的观点。吕云超（2011）认为通过以冰山模型为框架来构建高校辅导员胜任力模型和利用冰山模型的6个维度可有效地提升辅导员胜任力。 　　在冰山模型的理论框架下，本文以云南地区的本科院校为研究对象，对现阶段的推免研究生的录用选拨制度进行探析，通过把内在素质测评纳入推免生招录考核机制之中来提高云南省研究生的招录选拔质量，确保研究生的培养质量。 　　2理论模型应用与可行性分析 　　2.1理论模型的应用 　　冰山模型是由美国心理学家麦克利兰在1973年提出的，后由莱尔.M.斯潘塞和塞尼.M.斯潘塞博士发展继承，进而形成一套完整的理论体系。冰山模型自诞生以来，最早应用于心理学领域，后逐渐被引用到管理学之中。如今，冰山模型也广泛应用于素质教育方面，这正与我国所提倡的“素质教育”教育模式相符合，这也是笔者选择该模型来研究推免生招录选拔机制的原因之一。 　　2.2理论模型的可行性分析 　　2.2.1理论的可行性分性 　　冰山模型分显性素质与隐形素质两个部分。知识和技能是显性素质，可以通过笔试和面试来测量，这种素质可以经过个人后天学习进行培养和提高，而社会角色、自我形象、特质和动机属隐性素质，它不易在笔试和面试过程中显现，但是这种隐性素质对个人、企业或者社会的影响远远重要于显性素质。另一方面，推免生的录取选拔制度为我国高素质人才进行教育与培养提供了前提保障，因此在选拨过程中，做好全面的素质测评工作直接关系到选拨工作的成败。 　　2.2.2实际的可行性分析 　　目前，云南省有硕士点的本科院校在推免生录取选拨过程中采用的都是笔试与面试相结合的考查方式。在整个选拔过程中，只注重了对考生显性素质的考量，而未注重对隐性素质的测量，这与冰山模型所强调的注重内在素质考查的选拨准则背道而驰。因此，为了提升整个录取工作的效率和质量，利用冰山模型分析现有的选拨录取制度具有一定的实际可行性。 　　2.2.3社会需求的可行性分析 　　2014年云南省硕士研究生的录取规模在西南地区排名第一，其录取人数达10454人，其中学术型硕士研究生有5664人①。面对日益增长的录取人数，硕士的含金量明显下降，同时由于教学资源的有限性，许多高校无法保证研究生的培养质量。另一方面，现阶段外界社会对人才的需求日益增大，强烈希望高校能培养一大批具有高技能、高素质的优秀人才。这促使高校培养与社会需求之间产生了矛盾。为了更好地解决这个矛盾，就必须加强对入学研究生综合素质的考查。 　　2.3模型的构建 　　 图1：推免生录取选拔过程模型图 　　针对目前云南省推免生的招录选拔过程中忽略对考生内在素质的测评的现状，依据冰山模型，把其潜在层次引入到推免生招录选拔过程之中，如图1。通过无领导小组讨论法和一些素质测试软件，来评测考生在突发问题面前的实际解决能力以及团队协作能力等内在素质，其中最为重要的一点是对考生的动机考查。因为考生考研究生的动机是否明确，直接影响着教学资源的效率运用。因此，在推免生招录选拔机制中，结合笔试、面试与内在素质测评，从多维一体的角度对考生进行全方位的综合考查，可有效地提高研究生的录