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基于实践能力分析药学教学机制探索 　　摘 要：药学是医学专业教学的重要组成，提升医学教学水平能够有效地改善药学学生的专业能力。然而，传统的药学教学往往偏于理论化，导致药学专业的学生毕业后与实际脱离太大，不能起到良好的教育作用。因此，本文从药学专业学生的实践能力出发，通过分析在药学教学中存在的问题，结合现代药学教学的发展提出改善措施，构建现代药学教学的新机制。 　　关键词：药学 教学 实践能力 机制 　　1.引言 　　随着人类对医学水平要求的提高，医学专业教学改善成为了热点话题。同时，我国医药事业的不断发展，对医药人才需求量呈现上升的趋势，提升我国医学院药学专业的教学能力能够为社会培养更多的医药人才。其中，实践能力是体现医药人员个人专业素质的具体表现，基于实践能力分析的药学教学机制能够更有目的培养人才，保证教育培养人才与社会需求的一致性。然而，传统药学教学过多的重视理论教学，教学方法落后，部分学校教学质量偏下，不利于我国药学人才的培养。本文分析了我国药学教学存在的问题，结合药学专业学生的实践能力分析，提出了改善药学教学机制的具体措施。 　　2.我国药学专业教学现状分析 　　通过调查发现，我国药学教学能力相对较薄弱，难以满足社会对医药人才需求，药学专业学生实践技能相对较低，主要问题体现在以下方面： 　　（1）药学教学理论缺乏实践指导 　　药学教学中必须紧密结合社会对药学学生专业方向的需求，以社会需求为导向进行教学改革。然而，在我国药学教学中缺乏对实践的分析，不能为社会培养需求的人才，导致学生毕业后所学的知识落后，不能满足实践的需求。 　　（2）药学教学实践能力较差 　　在我国大部分医学院的药学教学中，理论教学往往占了大部分的学时，而教学实践能力需要一定的教育投资，在教学过程中也需要制定专门的教学体系，这就促使我国医学院药学专业的实践能力培养不足，学生的动手能力不足，也不能接触到实践知识，从而导致学生的实践能力较差。 　　（3）教学方法落后 　　在我国药学教学中，教学方法落后是较为普遍的问题。药学专业教学涵盖了较为复杂的专业知识，若教学方法不当必然加大学生的学习难度。教学方法落后具体表现就是教师以PPT或板书为主，在较长时间内不引进新的教学理念，教学过于死板，容易降低学生的学习的兴趣。 　　3.基于实践能力分析的药学教学机制分析 　　药学教学改革应紧密联系学生的实践能力，从教学现状出发提出新的教学机制，具体内容包括： 　　（1）以实践能力分析的药学体系设计 　　体系设计是整个教学过程的重要指导，构建以实践能力分析的药学教学体系有着重要的意义。体系设计主要包括：目标规划、内容设计、教学评价，具体内容如下： 　　第一，目标规划。实践能力是药学专业学生在就业中重要影响因素，因此，在教学体系目标规划中需要突出实践能力的要求，并按照实践能力要求来贯彻该教学理念。实践能力的教学目标需要进行细化，从学生的实践能力出发制定更为密切目标规划。 　　第二，内容设计。教学内容设计需要从教学日常活动出发，将实践能力教学作为其中的重要组成。在设计教学内容中必须体现实践能力，增加实践性的课程，并且让学生走向社会，与社会医药专业单位建立合作，直接培养学生的实践能力。 　　第三，教学评价。学校应积极地构建教学实践能力培养评价系统，有条件的学校应构建在线教学评价系统，让学生、教师、督导员进行教学质量的评价，并有教学主任进行总体的把控，建立专门的教学实践评价小组，从而发现教学存在的问题，改善教学情况。 　　（2）实验技能教学分析 　　药学实验教学涉及多门学科内容，尤其化学知识，应整合基础化学内容与药学专业内容，培养其操作技能。实验技能教学能够有效地融合理论知识和实践能力，具体分析如下： 　　第一，在重组实验技能教学内容时应坚持联合基本技能训练与专业技能培养目标，优化课程，培养学生能力，同时坚持由浅入深、循序渐进原则，尽量较少验证性试验，增加综合性及设计性实验数量，并辅以探究性及自主性实验，真正提高实验技能。 　　第二，可将有机化学、无机化学及分析化学进行整合，主要是溶液配制技术、混合物分离技术、称量技术等；将以上化学实验分为三层，分别为基础型实验、综合型实验及学生自主设计实验。这样一来，逐步提高学生实验能力。如提取槐花中芸香苷、合成乙酰氨基酚以及提取八角茴香油等。 　　第三，在进行药物提取时学生需要查阅相关资料，在查资料时能够拓展学生知识面，并将其应用到实验中，并根据相关指标的测定方法，拟写多套设计方案，提高实验设计能力，在设计时能够加强重点知识的掌握。 　　（3）教学方法改善分析 　　为了提升教学实践能力培养水平，药学专业教学药进行教学方法改革，引进先进的教学思想和方法，提升教学的科学水平，具体包括： 　　第一