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基于实践能力视角创业教育体系构建研究 　　摘 要 从实践能力的视角探讨我国大学生创业教育体系建设方面的不足，在此基础上有针对性地提出解决这些问题的办法，包括加强创业教育师资队伍建设、深入优化课程体系、完善实践教学基地建设等措施，探索一条适合我国国情的创业教育之路。 　　关键词 创业教育；课程体系；实践基地；实践能力 　　中图分类号：G640 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）22-0088-03 　　Study on Problems and Strategies of Entrepreneurship Educa-tion in Chinese Universities//CHANG Haitao， WEI Zhenhua 　　Abstract Recently， the entrepreneurship education in Chinese uni- 　　versity has accumulated some experience after ten years of develop-ment. However， compared with developed countries there are many 　　problems to solve. Based on the current situation of the entrepre-neurship education， the paper proposed there strategies including strengthening the construction of teacher team， optimizing the course 　　system and perfecting practice system to promote the optimum deve- 　　lopment of entrepreneurship education. 　　Key words entrepreneurship education； curriculum system； practice base； practical ability 　　1 引言 　　当前，我国经济进入新常态，意味着我国经济将会面临增速趋缓的巨大压力。这就要求我国经济必须从注重数量增长的劳动密集型、资源驱动型的经济模式向注重质量增长的以知识经济为特征的经济模式转变，只有这样才能保持我国经济的可持续发展，这是我国经济面临的机遇和挑战。为实现这一转变，国家采取多种措施为经济发展提供各种便利条件，突出政府的服务职能，大幅减少审批事项，减免企业税费，给企业松绑，增强企业的经营自主性，为大众创新、万众创业营造良好的社会环境，加快了我国经济向知识经济的转变。 　　高校集中了大量高素质的科技人才，是科技创新的摇篮，担负着为国家培养创业人才的重要使命，是我国经济实现顺利转型的重要力量。2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕 　　36号）指出了今后我国高校创业教育改革的方向。这一实施意见把创业教育改革作为今后实现我国经济顺利转型的重大举措，直接关系到我国经济的持续健康发展。我国许多高校以国家需要为己任，投身于创业教育事业，在创业教育领域进行了努力探索，广大师生开展了轰轰烈烈的创业活动热潮，引领大学生成就创业梦想，激发了高校的创新创业活力。 　　经过近20年的改革与探索，高校在创业理论及实践研究方面取得可喜的成果，培养出许多高水平的具有代表性的创业典型，为我国经济的转型升级、提质增效做出突出贡献。但我国的创业教育开展时间较短，水平仍较低，无法满足现阶段快速发展的经济对高水平创业人才的需求，这就要求高校进一步深入推进创业教育改革，提高创业教育水平。 　　我国的创业教育非常重视创业理论知识的讲授，但对创业实践教育的开展相对滞后，这严重影响了创业教育的培养效果。因此，现阶段很有必要以实践能力培养为核心，对创业教育进行深入改革，改变原有的重理论轻实践的状况。本文从实践能力的视角，对高校创业教育改革进行深入分析和探索。 　　2 我国创业教育存在的几个突出问题[1] 　　经过近20年不懈探索，我国的创业教育从无到有，在广大教育工作者的不懈努力下，培养了一大批成功的大学生创业人才。然而，与欧美发达国家的创业教育相比，我国高校在创业理论和实践等方面相对比较落后，我国大学生不足3%的创业成功率与发达国家大学生21%的创业成功率相比，还存在不小的差距。针对我国创业教育现状，为进一步提高我国的教育水平，从师资、课程体系、教育模式等方面进行深入探讨。 　　从事创业教育的教师缺乏开展创业实践教育的能力 众