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基于模块化导师制项目化软件技术专业人才培养 　　摘要：本文阐述软件技术专业人才培养方案的制定与实施过程，提出把软件技术专业人才培养目标划分成层次递进的四个模块――计算机专业文化、网页美工、ASP.NET程序员、软件实施工程师，其中每一个模块融合若干个相关课程，每一个模块采用导师负责制，通过项目化的方式实施教学，从而达到传授知识与技能的目的，培养企业所需要的高素质技能型人才。 　　关键词：模块化；导师制；项目化；人才培养；ASP.NET程序员 　　中图分类号：G451.2 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 12-0000-02 　　Software Technology Professional Talent Training Based 　　 onModularization,Tutorial system;Project-oriented 　　Zhong Shigen 　　(Xiamen Nanyang Vocational College,Xiamen361102,China) 　　Abstract:This paper describes software technology professional training program development and implementation process,software technology professionals make the training objectives is divided into four levels of progressive modules-computer professional culture,web art,ASP.NET programmers,software implementation engineers,each module incorporates a number of related courses,each module is teacher accountability,through the implementation of the project-oriented teaching methods, so as to achieve the purpose of imparting knowledge and skills,develop businesses need high-quality skilled personnel. 　　Keywords:Modularization;Tutorial system;Project-oriented;Talent 　　training;ASP.NET programmer 　　一、“模块化、导师制、项目化”的定义 　　所谓“模块化、导师制、项目化”是指通过市场调研，收集数据分析之后，把专业人才培养目标划分成层次递进的若干个模块，其中每一个模块融合若干个相关课程，每一个模块采用导师负责制，通过项目化的方式实施教学，从而达到传授知识与技能的目的。 　　以软件技术专业为例：通过市场调研，实践专家访谈、人才网站等途径收集数据分析之后，结合学校师资情况等，决定把软件技术专业培养目标定位在网页美工、ASP.NET程序员、软件实施工程师三个职业岗位，再加上计算机专业文化课，构成了软件技术专业人才四个层次递进的模块，其中计算机专业文化融合了计算机组装与维护、计算机网络技术、计算机应用基础等7门课程；网页美工融合photoshop图像处理、网页设计与制作、flash动画制作、脚本语言等4门课程；ASP.NET程序员融合了数据库原理及SQL SERVER应用、C#程序设计、软件工程等5门课程；软件实施工程师融合了市场销售、演讲与口才等5门素质与技能课程。每一个模块采用导师负责制，通过项目化的教学，带领学生从事真实的软件项目开发或指导学生开发教学案例项目，实现“教、学、做”一体化教学，在教学过程中不仅讲述怎么做，还要讲透为什么这样做，以培养学生分析问题，解决问题的能力，丰富学生软件开发的工作经历，切实有效提高教学质量与软件技术专业人才培养水平。我校基于“模块化、导师制、项目化”的软件技术专业人才培养方案见表一： 　　模块 融合课程 项目（部分） 对应证书 　　计算机专业文化 计算机组装与维护 1、 组装电脑配件选型 　　2、 软件开发技术文档排版 　　3、 报价单 　　4、 厦门一日游方案策划 全国计算机等级考试一级MS Office和二级C语言 　　 计算机应用基础 　　 IT职场英语 　　 C语言程序设计 　　 数据结构 　　 计算机网络技术 　　 网络安全与管理 　　网页美工 Ph