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基于市场需求工科高校大学生就业能力培养 　　摘要：大学生就业难的主要原因是大学生就业能力素质与市场需求还没有形成完美的无缝对接。通过对市场需，求的问卷调查，总结出大学生在道德品质、实践能力、期望值、自我调节能力等方面存在不足。基于调查结果，从思想政治教育、教学改革、职业生涯规划、实践能力培养、就业导航教育等五个方面提出工科大学生就业能力培养对策。 　　关键词：市场需求；就业能力；培养 　　中图分类号：c，645 　　文献标志码：A 　　文章编号：l009-4156（2014）03―093-02 　　一、市场需求问卷调查 　　笔者对参加某高校2013年招聘会的53家用人单位进行问卷调查。这些，企业包括国有企业、民营企业、外资企业和合资企业，涉及机械、汽车、航空、航天、冶金、材料、信息、自动化等8个行业。 　　调查表明，最看重的素质包括道德品质、责任心、耐挫能力、执行力、团队意识、人际交往能力、表达能力、竞争意识、创新意识；就业难的主要原因包括学生期望值过高、沟通能力不够、学习能力弱、责任心不强、适应能力弱；最看重能力包括学习能力、沟通能力、组织能力、创新能力；毕业生在实际工作中存在的问题包括华而不实且实践能力不强、对自身工作定位不准、急于表现获得成果、不能吃苦耐劳、自居知识分子且有傲慢情绪；毕业生最欠缺的包括承受压力和克服困难的能力、吃苦耐劳的品质、工作经验、解决实际问题的能力、沟通能力。当然，不同类型企业对工科毕业生能力和素质的要求是有差异的。国有企业要求道德品质、责任心、执行力、人际交往能力、耐挫能力；民营企业要求实际操作能力、责任心、耐挫能力、竞争意识、创新意识；外资企业要求创新意识、执行力、竞争意识、团队意识、表达能力；合资企业要求团队意识、竞争意识、创新意识、表达能力、耐挫能力。 　　分析表明，第一，道德品质需要提升。道德品质是大学生成长为合格人才的核心，对自身综合素质发展起到统领作用，它包括忠诚、诚信、责任感、吃苦耐劳等内容。当前，企业最担心的就是毕业生频繁违约和跳槽，造成人事安排紧张和资源浪费，对学生的诚信度和忠诚度表示很大担忧。对学生“违约和跳槽”行为进行的调查表明，63%的学生认为此举是为了实现个人的职业理想，只有6%的学生认为很不道德，充分说明当前学生的道德品质亟待提升。第二，实践能力需要锻炼。工科毕业生理论联系实际的能力尤为重要。企业以追求生产利润为目的，希望招聘具有扎实的实际操作能力，并在短期内适应生产环境的毕业生。在调查中，有82%的企业认为理工科毕业生华而不实且实践能力不强，有23%的企业认为理工科毕业生最欠缺解决实际问题的能力；有些企业直言，更愿意招聘具有相关工作经验1年以上或具备同行业2―3年工作经验的社会人员，因为他们具备基本的操作能力，减少了企业的培训成本。第三，期望值需要调整。在调查中，大部分理工科毕业生自认为接受过高等教育，理应取得3000元以上的月薪，并获得舒适的工作岗位，但在全球经济不景气的背景下，这些期望过于理想化，企业无法给予如此优越的待遇，造成企业与学生之间出现“就业鸿沟”。第四，自我调节能力和抗压能力需要提高。初入职场，大学生要深入基层，体验工作环境，这是锻炼坚强意志品质的好机会，但是41%的大学生认为身为知识青年，没必要参加体力劳动；43%的大学生认为即使参加了，也不是心甘情愿。这表明，学生的自我调节能力比较弱，不能主动适应工作环境的变化；有些学生在工作过程中遇到挫折，不能尽快调整好心理状况，出现焦虑、烦躁、孤独等现象。 　　二、工科大学生就业能力培养的举措 　　1.加强思想政治教育力度，提高大学生道德素养。高校要加强文化育人力度，营造健康、积极向上、具有人文精神的校园文化氛围，组织开展弘扬时代主旋律的学生活动，号召学习当代先进人物典型事迹，培养学生诚实守信、任劳任怨、尽职尽责、见义勇为的高尚品质；加强课堂育人力度，开设“中华传统美德”、“思想道德修养”、“社会主义荣辱观”等课程，系统学习优良传统文化知识，教育学生爱憎分明、明辨是非；加强制度育人力度，组织学习各项规章制度，规范大学生日常行为，杜绝考试作弊、学术作弊、弄虚作假等现象，强化大学生的自律性；加强学生党员的教育培养，开展保持党员先进性教育活动，发挥学生党员在学习、生活、工作各方面的先锋模范作用，带动周围同学争当先进，进而提高整体素质；开展心理健康教育，加大心理普查、咨询和指导工作力度，帮助心理不适学生渡过难关，引导学生调整心态，进行合理定位。 　　2.加强教学改革，设置以市场需求为导向的课程体系。工科大学生普遍存在专业知识结构不合理、综合知识广博度不够、专业技能不突出等问题。高校应密切关注市场需求，坚持厚基础、宽口径的原则，科学构建课程体系；在教学规划上，在学生人校的前两年可按学科大类培养，