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基于多媒体条件下大学生思想政治教育工作探讨 　　摘要：多媒体技术大大改变了大学生的生活、学习、交流及思维方式，这不仅给多媒体条件下的大学生思想政治教育工作带来了机遇，同时也带来了新的挑战。这与传统的大学生思想政治教育不同， 需要高校改变思想政治教育观念，提升思想政治教育者的媒体素养和实践能力，不断创新方法，将思政教育全方位开展。 　　关键词：多媒体；高校；思想政治；教育 　　中图分类号：F641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）020-000-02 　　多媒体的快速发展，使得其在大学生中覆盖面广、使用率极高。台式电脑上网的网民人数持续下降，手机网民量不断上涨。对于大学生来说，多媒体已经无处不在，高校的思想政治教育应尽快占领这块阵地，让它成为思政教育的有效平台。与此同时，时代的快速发展也赋予了当代大学生更加张扬的个性和创新力。但这也给高校思想政治教育工作者带来了新的挑战，如何能避重就轻、去伪存真，真正发挥多媒体对大学生思想政治的引导作用，还大学生一个纯净、上进、丰富的多媒体环境，已迫在眉睫。 　　一、多媒体对大学生思想政治教育工作者带来的新问题 　　1.多媒体利用率不足 　　首先，自2000年9月教育部发文《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》以来，全国各大高校积极按照文件要求制定相应的教育改革与探索，但取得的成效可谓不显著，不能令人满意。据了解，建有思想政治教育专网的高校不足30%，且存在内容不丰富，更新不及时，点击率较低，互动少，实际引导学生思想的效果不到位。其次，很多高校对蜂拥而至的多媒体冲击和挑战不够重视，投入及进展并不大，没有深刻认识到多媒体对大学生思想方面积极与消极两个对立方面的影响。再次，思想教育者的主要精力仍在被动围堵不良信息上，开设的相关课程仍集中在理论教学上，脱离了多媒体的实践教学环节。 　　2.大学生思想政治教育缺乏创新 　　以往的大学生思想政治教育基本是老师通过讲课、报告会、开专题讲座等方式在台上讲，学生在台下听，积极性显然不高。在多媒体条件下，大学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长决定自己想要学的内容，他们有较大的自主选择权，且不受相关因素的约束。现实生活中，思想政治教育者们不论怎样设计和经营思政教育网站，访问量都相对较低，根源就在于网站内容陈旧老套，信息量匮乏，更新速度慢，形式单一乏味，因此很难吸引到学生。很多高校的思政工作者也通过建立QQ群、论坛、飞信、微信等创新方式开展思政教育工作，但常常看到的是学生之间的交流远远多于师生之间的交流，促使这些手段成为一种形式，起不到实质的作用。 　　3.多媒体工作者专业素养不高，缺乏职业素养培训 　　多媒体的快速发展对于高校思政教育工作无疑是一把双刃剑，在给高校思政工作带来发展机遇的同时，也带来了严峻的挑战。多媒体的开放性使得大学生可以在互联网上方便快捷的获取自己想要的知识，但也接触了多元化的文化和观念。不少多媒体工作者不认真审核信息的来源与真实性，不严格把握内容对大学生的适合性与接受性，有甚者胡编乱造，传播虚假信息，这就要求相关媒体监督方将监督职责落实到实处，对媒体工作者进行良好的职业道德教育，同时也要求高校普及大学生媒介知识和职业素养，提升大学生自身的鉴别力和免疫力。如此，既开拓了大学生的视野，增长了知识，提高了能力，也避免了大学生因接触到不良信息而影响了原本纯洁的价值观和人生观。 　　4.高校缺乏多媒体技术及其专业的管理人员 　　多媒体思政教育平台建设比较晚，究其原因，首先是高校硬件设施不完备、不现代，无线网络无法覆盖全校，其次是校园网运行速度慢，给大学生的学习、生活和交际等带来影响。由于高校多媒体基础的薄弱，导致多媒体技术的管理人员不能与时俱进。设计的多媒体板块缺乏大众性，缺少充分的互动性，更多的内容集中在学校的规章制度、新闻报道等方面，忽略了与思想政治教育相关网站的连接及相关内容的传播和引导。一些高校不划拨专门资金和人员，致使高校没有一支掌握网络技能，并热衷于思政教育工作的专业团队。 　　二、多媒体条件下，大学生思想政治教育工作的创新方式 　　有人指出，网络思想政治工作是指“以认清网络本质和影响为前提，利用网络促使网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”。多媒体条件下的思想政治工作和思想政治教育工作已逐渐成为一种普遍的思想政治教育实践方式。但一些调查表明，多媒体的作用才只开发了极少一部分。这就需要高校不断创新，发挥多媒体的优势开展大学生思想政治教育工作。 　　1.创新教育理念，借助多媒体展开大学生思想政治教育工作 　　无论高校自身是否重视多媒体，多媒体已普遍影响着大学生思想政治教育工作。大学生随时随地通过手机登陆QQ、微信、微博等多媒体沟通