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基于市场导向现代电子商务教学框架构建 　　摘要:目前,电子商务对全球GDP的贡献率已经越来越高,对电子商务人才的需求越来越旺盛,切合市场需要一直都是职高教育的特色,本文从这个角度阐述了适合职高教育的现代电子商务教学框架。 　　关键字:电子商务;职高教育;市场需求 　　 　　据工业和信息化部统计数据显示,截至2009年上半年,我国电话用户总数达10.25亿户;宽带接入用户总数达9 348.2万户;截至2009年6月底,我国网民规模已达3.38亿,互联网普及率上升至25.5%。高速增长的经济发展速度让我国的电子商务前景一片美好,但电子商务在取得快速发展的同时,人才需求与供给的矛盾却没有得到解决,相反有越来越尖锐的趋势,其根本原因在于人才培养与市场需求脱节。 　　我们来看一些调研数据。有调查数据显示,企业需要实践性、复合型和多元化的电子商务人才,对计算机能力和人才创新能力的要求排在第一位,对管理能力和工作经验的要求排在第二位,对交际能力、适应能力等概念性技能的要求排在第三位。在广州市劳动力市场进行的一个调查显示,超过50%的企业存在电子商务人才的需求,超过60%的企业会在未来的一年内聘用电子商务专业人才。 　　再来看企业对目前电子商务人才的基本认识的一些数据。调查显示:能够胜任一般管理工作,表现出专业水平的人占29%;有理论知识,解决实际问题的能力仍需加强的占19%;与企业沟通不多,能力不适应企业发展需要的占12%;知识结构不甚合理占10%;各高校专业取向差异较大,难以确定毕业生能力特点的占15%;职业定位不很清晰的占10%;对本专业前沿问题了解不多的占5%。从以上数据我们可以总结出电子商务教学中存在的几个主要问题:第一,专业定位不清晰,培养方向不明确;第二,课程设置不合理,理论落后于发展;第三,师资力量薄弱;第四,实践环节很缺乏。 　　从目前的发展现状来看,电子商务专业是一个复合型学科,要求从事这个领域的人才具备计算机技术、经济管理和贸易等知识体系。我国普通高等院校在电子商务专业建设上认识不统一,有的把重心放在管理技能的培养上,而有的则更加注重信息技术的培养,有些实力雄厚的学校更是二者兼有。而职高教育因为学制的原因,在设置课程时不能向普通高等院校一样面面俱到,那么如何走出一条既适合职高教育特色又切合市场需求的电子商务教学道路呢?笔者认为我们应当从以下几个方向着手。 　　一、明确培养方向 　　笔者认为职高教育的培养重心应当是计算机技术和商务知识,这样我们培养的人才在市场上才有竞争力。鉴于职高教育的特点,职高教育毕业生在毕业的时候一般都从事一些基层工作,必须很快适应工作岗位,所以掌握一技之长是非常必要的。管理技能属于社会技能,在具备大专业背景的情况下,可以在实践中得到锻炼。 　　二、设置合理的课程 　　在明确了培养方向后,主要任务就是设置合理的课程。知识体系是电子商务专业的重中之重。课程设置分两大块进行,一部分是以技术为主的课程,比如程序设计、电子商务网站建设和数据库开发等与电子商务相关的IT技术;另一部分是以商务知识为主的课程,比如电子商务概论、网络营销和电子商务与企业营销等。 　　三、加强师资队伍建设 　　培养高素质的教师队伍是电子商务教学成功的关键。横向上通过与电子商务行业的合作,让我们的教师了解企业对电子商务人才的需求特点,使之在教学中进行有针对性的培养,又可以让他们学到先进的管理思想,提高老师对电子商务的认识;纵向上,加强与其他学校的交流,积极组织教师参加研讨会等各种电子商务活动,了解行业的发展特点和趋势,这样才能保证我们的教学紧跟时代的步伐。 　　四、建立电子商务实验室 　　实践教学是电子商务技能应用与实践的必要保证。一方面学校应当加大对电子商务实验室的投入,购买电子商务模拟系统,模拟系统包括虚拟网络银行、EDI信息中心、物流中心等,让学生参与实际操作;另一方面应当鼓励学生在课外广泛地接触电子商务行业,比如参与网上购物,在实际应用中体会电子商务。电子商务模拟实现了教学由理论向实践的过渡,让学生在虚拟的环境中体验仿真的商务环境,有利于提高学生的学习热情,因此建立电子商务实验室是电子商务教学成败的关键,其建立有重大的意义,应当予以足够的重视。但是要注意的是必须实时更新模拟系统,由于电子商务发展迅速,模拟软件始终落后于技术发展,这个问题要予以重视。 　　五、开展案例教学 　　案例教学是专业能力实用化的重要手段,被广泛地运用在各门学科中,电子商务的教学同样也可以采用。通过案例的学习,不但可以提高学生的参与度,使之在讨论的过程中学会如何合作,如何解决矛盾,还能提高老师的教学水平和专业素质。 　　 六、 积极组织学生参加社会实践 　　通过社会实践培养学生独立从事电子商务活动和调研的能力。参与社会