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基于卓越计划全日制专业学位研究生培养探索 　　【摘要】基于水利类“卓越工程师教育培养计划”要求和全日制专业硕士学位研究生的培养目标，并结合中国海洋大学办学特色，本文制定了全日制水利工程专业学位研究生的培养目标、组织机构、实施计划和培养方案，可供工科类全日制专业学位研究生培养时参考。 　　【关键词】卓越计划 专业学位研究生 全日制 水利工程 培养模式 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0218-02 　　“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010- 2020 年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 　　中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农学、医（药）学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学等学科门类较为齐全的重点综合性教育部直属高校，是国家“985工程”和“211工程”重点建设的高校之一。2009年开始招收全日制水利工程专业学位研究生，2011年，港口、航道与海岸工程专业纳入国家“卓越工程师教育培养计划”，成为首批进入水利工程“卓越计划”的高校之一。自2012年起，本科生中的一部分学生择优进入“本-硕一体化”培养体系，完成 “本硕连读”学习。 　　依照国家“卓越工程师培养计划及工作方案”要求和“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，水利类本科生和研究生培养需借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，充分吸收国内外及校内教育教学改革的最新成果，形成符合工程技术人才成长规律，并能与社会、经济发展相适应的现代工程教育体系[1，2]。依据学校定位、专业发展与人才培养目标，确立“面向工程、校企合作、创新实践、海洋特色发展”的改革思路与理念，密切校企联系，消除学校与企业间的鸿沟，探寻大学工程教育的有效途径，将具有明显示范作用。 　　1.培养目标 　　全日制水利工程专业学位研究生需具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，能够较全面地了解本学科的前沿、发展趋势及所选研究方向的研究进展和重要研究成果；具有创新意识，能运用先进技术、先进方法解决水利工程领域中的技术难题，以及参与该领域的技术革新、科技开发和管理工作的应用型、复合式高层次工程技术和管理人才，并达到工程师技术水平。 　　2.组织机构 　　中国海洋大学全日制水利工程专业学位研究生“卓越计划”组织机构如图1所示。 　　图1 组织机构图 　　其中，领导小组由学校主管领导和主要职能部门负责人组成，负责卓越工程师培养计划重大事项的决策，以及校企高层之间的沟通和协调。领导小组下设工作组和校企合作指导委员会。其评审团队则由资深教师、企业专家、社会专家及学生代表组成，督导培养方案的制定、执行、评估和信息反馈；执行团队则主要是由校内专业教师和企业指导工程师组成，完成各项教学任务；学生群体是卓越工程师培养计划的直接对象，系由在校水利工程专业学位研究生组成。 　　3.实施计划 　　3.1 学生来源 　　全日制水利工程专业学位研究生主要来源于“港口、航道与海岸工程”卓越计划培养的本科毕业生，以及部分参加国家研究生入学考试，且满足招生条件并在名额范围内的应届或往届相关专业的本科毕业生，其中工程实践能力需达到或接近参加“卓越计划”的本科生水平。学生注册后即进入研究生阶段的“卓越计划”培养体系。 　　3.2 培养模式 　　进入水利工程专业学位“卓越工程师计划“的全日制研究生，采用“1+1”学习模式，年限为2年。其中校内学习1年，校内外工程实践1年。 　　学校旨在将产学研相结合的思想融入工程教育整体培养过程，通过边教学、边实践、边研究、边应用，使工程教育和培养过程更贴近社会、贴近生产。 　　课程设置方面立足于中国海洋大学海洋特色，吸收国际上优秀工程技术人才培养的既有成果，开展教学方法改革，重点加强创新意识和创新能力的培养。 　　4.培养方案 　　4.1 培养要求 　　依据专业的培养目标、指导思想，全日制水利工程专业学位研究生培养的具体要求主要包括以下几个方面： 　　具有较强的人文素养、环境意识、社会责任感和工程职业道德；具备深厚的科学和工程基础知识以及综合运用能力；对在企业与社会环境下的工程综合实践具有一定的现实体验；具备终身学习的能力；具有良好的团队精神、沟通与领导能力。 　　总体要求是：掌握水利工程领域以及相关工程领域（海洋工程和土木工程等）基本知识与技能，能在水利、海洋、能源、交通等部门从事水利工程、港口与航道工程、海岸与近海工程的规划、勘察、设计、施工、管理等方面工作的、有发展潜力及较强实践能力的应用型工程师水平。 　　4.2 课程设置 　　课程学习实行学分制，总学分