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基于四深化四增强探讨如何提升党校教学工作科学化水平 　　摘 要：全面提升党校教学工作科学化水平，是社会主义学院贯彻中央精神的必然要求，也是体现社会主义学院性质与定位，落实任务的必要环节。但是教学工作科学化水平的提高，必须着眼于当前社会的发展、根植于工作实践，并以实事求是作为原则，才有可能促进教学工作的科学化。 　　关键词：“四深化” “四增强” 党校教学工作 科学化水平 　　党的十八大提出建设学习型、创新型、服务型执政党的任务，从而提高共产党应对复杂多变的国际形势的能力。因此，各级党校必须肩负起培养领导干部综合能力的重任，坚持学习马克思主义理论以及党的路线方针、政策，提高共产党员的服务能力。习近平主席在全国党校工作会议中也强调了党校高标准办学的重要性，并要求通过扎实而持久的工作加强人才队伍的建设、基础设施建设，从而提高服务与管理水平，改善校风与教学质量。面对这一系列的任务与目标，党校必须针对当前的办学情况深入对教学工作进行改革，从而提高针对性和实效性。基于此，本文首先分析提高党校教学工作科学化水平的意义，随后探讨以“四深化”、“四增强”为基础的党校教学工作科学化水平提高的方法与途径。[1] 　　一、提高党校教学工作科学化水平的意义 　　1.提高党校教学工作科学化水平是贯彻中央精神的必然要求 　　《中共中央关于巩固和壮大新世纪新阶段统一战线的意见》中着重强调了统一战线序曲是改革事业的重要法宝，也是促进党执政兴国的重要手段。其中明确提出要提高党校、行政学院及干部学院的教学水平，将统一战线理论纳入到马克思主义理论研究与建设工作中。党校作为培养优秀人才的重要基地，只有其教学工作的科学化水平不断提高，才能够更好地承担重任，将马克思主义理论的教学、宣传和研究工作作为社会主义建设的重要政治责任，才算是真正贯彻落实中央精神。[2] 　　2.提高党校教学工作科学化水平是提升统战工作科学化水平的要求 　　理论是实践的升华，更是实践工作的重要指导。而人才作为第一资源，也是推进建设工作的关键，在诸多纲领文件中要求做好党外代表人士队伍建设，增强党外代表的政治把握能力、参政议政能力以及组织协调能力。以党校作为主阵地，开展以增强党员或党外人士政治共识，为核心的历史教育活动，促使战线历史教育、统一战线理论、政策教育等得到内化，是提高党员与党外人士综合素质，增强“四个能力”的必经之路。 　　二、提高党校教学工作科学化水平的方法与途径 　　1.深化党校教学内容改革，增强教学知识的理论性 　　党的十八大报告中提出，当前有很多领导干部的科学发展能力不足，众多基层党组织都存在纪律涣散的现象，甚至有少部分党员干部的信念动摇，在实际办学过程中出现形式主义与官僚主义的现象突出，有着非常明显的奢侈与浪费现象。面对这样的问题，党校的教学内容设置应当有所改变。应严格按照教育“三基本”“五当代”的原则，以及党员理论武装、培养战略思想以及增强党性修养的基本要求，以中国特色社会主义理论体系作为教学主线，同时以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的先进性与纯洁性建设、社会主义核心价值观等作为主要内容设置政治理论专题开展教学工作；同时设置以《中华人民共和国宪法》、《物权法》以及《公务员法》等法律法规知识与地方经济发展过程中的热点难点问题为主要内容的形势政策专题教学；设置以档案管理、文秘工作、环保问题、民族与宗教问题等行业知识内容为重点的特殊专题学习。不同的专题之间互为补充，结合党校教学实况采取菜单式方法培训，实现按需培训的要求。 　　2.改革党校教学形式，增强教学形式的灵活性与多样性 　　党校教学工作应当坚持“三培训”的核心，也就是坚持主体班集中培训、实践上门培训以及广播电视理论中热点和难点问题培训，采取不同培训方式相结合的方式，提高教学工作的灵活性。基于教学形式，根据不同的班级和不同的教学对象，坚持教与学灵活设置的原则，也就是“六结合”的形式，将教师主讲与讨论式教学、情景模拟教学、互动式教学等方式结合起来，并将课堂教授与专题内容讲座结合；传统授课与现代网络授课结合；经验交流与理论研讨相结合；课堂观摩与外出实践考察相结合，在真正意义上实现教学形式的丰富与多样化。同时党校还要结合地方产业的发展趋势，制定出具有针对性的培训方案。开展大型的研讨会，探讨与地方经济社会发展相关的问题，并邀请上级党校以及专科院校的学者在班级中授课，尤其是在重点班次中安排兼职的教员与领导干部进行报告和讲授，解决学员们的实际问题。并根据实际需要安排外地考察实践活动，考察过程中拓宽学员的眼界，解放他们的思想。以获取知识作为目的，要求学员在考察结束之后必须撰写带有自身见解的考察报告，并将其装订成册。部分学员的手中没有丰富的学习资料可能影响到学习成果，对这样的情况应当将学校现有的先进的资