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基于学生视角人文地理与城乡规划专业实践课程改革探讨 　　【摘 要】 以重要度为指标，调查不同年级“人文地理与城乡规划”专业学生对实践环节与实验课程的关注程度，从学生视角分析实践环节与实验课程体系设置的合理性，结果表明：不同年级学生实践环节与实验课程的关注程度差异较大，对就业能力帮助较大的毕业实习和实用技术性强的实践环节与实验课程更受学生喜欢，而对专业能力培养的基础实践环节如毕业论文和实验课程很难引起学生足够的重视；一些实践环节如综合实习、地理信息科学课程设计等并没有达到预期的教学效果；结合就业和提高专业技能水平调整实践环节，增强操作性较强、实用性的课程和实践环节是“人文地理与城乡规划”专业实践课程改革的重点。 　　【关键词】 人文地理与城乡规划专业；实践环节；实验课程；学生；问卷调查 　　【Abstract】The importance for professional competence were selected as the index of Practical curriculum evaluation， the index were investigated in different grades students of human geographyurban-rural planning specialty to know the rationality of practical curriculum system based on the view of students.The results showed， there are 0bvious difference on the favorite degree of students among the different practical process and experiment curriculum.Some practical link and experiment curriculum which do students a favor in obtain employment or with more practical technology can attract more students attention. In contrast， some basic practical curriculum such as comprehensive practice， curriculum design of GIS， often be negligible by some students. As a result， teaching effectiveness of practical curriculum were not ideal. According to the investigation result， we must to adjust the practical lessons， some practical link courses which Operational strong and practical should be increased according to the employment demand and improving professional skills. 　　【Key Words】Human geography urban-rural planning specialty； Practical link； Experiment curriculum ； Students； Questionnaire survey 　　【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-03 　　1.引言 　　2012年，教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中将原地理科学类“资源环境与城乡规划管理”专业调整为“自然地理与资源环境（070502）”和“人文地理与城乡规划（070503）”两个新专业[1]，目前，全国约有100所高校开设了人文地理与城乡规划专业。调整后的新专业如何延续“资源环境与城乡规划管理”专业十几年形成的特色和优势，又满足当今社会发展对该专业人才、特别是应用型人才的需求是开设新专业高校急需探讨的问题。不少高校在原“资源环境与城乡规划管理”专业建设中，对于实践能力培养与强化开展了一系列探索，如娄彩荣等根据资环专业特点以及市场需求调查，确立了城市规划设计能力与城市规划技术能力培养的两大目标，并根据此目标从专业基础实践、专业认知实践、专业技术实践、课程设计实践、综合应用实践探讨了资环专业实践教学体系的构建[2]。俞晓