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基于市场需求电工电子教学探究 　　【摘 要】分析电工电子专业人才的市场需求情况，提出电工电子教学应基于市场的人才需求注重培养学生的实践技能、自主能力、创新思维和创新能力、操作能力，同时加强校企合作和师资培养等。 　　【关键词】市场需求 电工电子教学 教学方向 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）08C-0148-02 　　随着经济和技术的快速发展，社会各行各业对人才的需求量越来越大，技术要求也越来越高，尤其是对电工电子等工程技术专业的人才的要求，企业更加偏重技术型。然而，在传统的教学中，电工电子教学普遍存在重理论、轻实践的情况。为了改变这种情况，学校必须改变电工电子的教学方向，培养满足市场需求的应用型人才。 　　一、电工电子专业人才的市场需求情况 　　当前，大部分学校的电工电子教学观念落后，普遍不注重实训教学，在实训内容的设置上缺乏合理性和科学性。并且教师仍沿用老套的教学方法教授学生知识，没有做到与时俱进，使得学生在就业时无法胜任岗位，也导致用人单位找不到合适的人才。 　　调查发现，人才市场对学生主要有以下几个要求：是否有足够深专业知识胜任工作；是否能将理论知识运用到实际情况中；是否拥有并掌握工艺和工程施工知识。例如，单元电路级的设计和测试工作是工作中经常碰到的，而学校所教授的知识要比这个深得多。在工作中，对电路方案的要求既要简单又要将功能实现。但是，当前学校的教学内容是以理论为基础，并且学习的时间很长，不实用。 　　与电工电子专业相关的岗位，在工程施工、产品制造上需要运用工艺技术，如布线、技术规范、施工标准，等等。而学校对这些内容都比较忽视，涉及程度不高。但是，很多学生在上岗后，就会马上用到，用人单位又不太愿意花时间精力去培养学生，所以市场出现应用型人才短缺的现象。 　　二、基于市场需求转变电工电子教学方向 　　面对传统电工电子教学中普遍存在重理论、轻实践的情况，学校必须改变电工电子的教学方向，培养出能满足市场需求的应用型人才。具体而言，应该做到以下几个方面。 　　（一）基于市场需求加强实践教学。在实际的工作中，电工电子行业涉及的内容广泛，要求从业者是以技术人员的身份从事企业的实际操作工作，工作任务明确，针对性强，技术性要求高。这就要求电工电子专业的学生应学习符合企业的工作内容，具有足够的实践经验和优秀的动手能力。为此，学校必须基于市场需求进行教学改革，从以往重理论教学转向重实践教学。一是教师应以社会实际案例讲解知识，带领一部分学生做课题实践，培养学生的实践意识和实践思维。二是举办对抗性的竞赛，实战训练学生的实践能力，包括小组合作、个人能力的竞争以及专业技能和创新设计能力的竞赛，培养学生的动手能力，注重学生综合技能的培养，从而使学生紧跟市场需求，学校与市场结合顺利过渡。 　　（二）基于市场需求加强校企合作。在对实践教学进行完善的同时，也要为学生创造开放式的实验实训，以增加学生的实训机会。目前，面对学校实训设备的不完善、新知识的不断增加，想要在学校完成各种实训内容是不切实际的，所以，为了解决学校条件不足的问题，学校应当与企业合作。当前市场经济施行的是产学研模式，以企业为主体，学校为辅助，因此学校要更加注重学生企业实践的能力培养，对学生实行生产与学习相结合的教学方式，积极与企业形成协议，让企业成为学生综合能力培养的基地，让企业和一些学生形成点对点的合作关系，即企业收纳学生定期性的实习，在每个周末让学生进入定点的企业学习，这也是培养学生职业技能的最佳方式，同时企业也会有更多的创新机会和不同的用人机制，最大限度地承担社会责任的同时还能保证企业的经济效益。这也是加强校企合作的初衷，让学生到企业中去。这不仅是一种合作，也是一种人才培养的模式，值得学校花费精力去探索这种教学方式和改革措施。 　　（三）基于市场需求培养学生的自主能力。由于处在相对封闭的环境中，大部分学生主要在学校、家、宿舍这三个地方活动，对社会的了解相对较少。因此，很多学生没有“居安思危”的观念，缺乏就业的紧迫感，致使学习态度不端正，出现迷糊度日、游戏人生的现象。为此，我们在注重提升学生专业素养的同时，也应当提升他们的非专业素养，让学生建立起适合自己的职业规划，并让他们认识到当前就业形势的严峻，以此来引发学生的“危机感”，使学生在适当的压力之下产生学习动力，进而纠正学习态度。 　　培养学生的自主能力是一个关键性问题。作为电工电子专业的学生，其专业的特殊要求学生具有很强的动手和实践能力，能够解决相当一部分的简单问题，逐步培养其专业的综合能力。除了通过思想教育和理论灌输增强学生就业意识和职业规划外，自主能力的培养也需要学校提供相应的空间和条件，学校可以与有关企业建立培训制度，让企业的技术人员走