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基于行动导向任务驱动教学模式研究与探索 　　摘 要： 基于行动导向的任务驱动教学模式以任务为载体，将理论和实践有机地结合起来，以培养学生的自主学习能力、解决问题能力及创新能力为主旨。针对计算机网络安全风险评估课程的特点与现状，从教学内容设计、教学方法选择和教学效果评价三方面探讨了基于行动导向的任务驱动教学模式的实施。实践证明，该模式能有效激发学生的学习兴趣，让学生成为教学活动主体，充分调动其学习积极性，提升了教学效果。 　　关键词： 行动导向； 任务驱动； 风险评估； 自主学习 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）09-79-02 　　Abstract： The action-oriented task driven teaching mode， with the task as the carrier， combines the theory and practice organically to cultivate students autonomous learning ability， problem-solving ability and innovation ability. According to the characteristics and current situation of computer network safety risk assessment course， this paper， from three aspects， i.e. the teaching content design， teaching method selection and teaching effect evaluation， discusses the implementation of action-oriented task driven teaching mode. Practice has proved that the teaching mode can effectively stimulate students interest in learning， let students become the main body of teaching activities， fully mobilize their enthusiasm for learning， and enhance the teaching effect. 　　Key words： action-oriented； task-driven； risk assessment； autonomous learning 　　0 引言 　　计算机网络安全风险评估是信息安全专业的核心课程和主干课程，在整个专业方向课程群中具有承上启下作用，是一门跨学科、实践性强、知识更新快的课程，不仅要求学生掌握理论知识和前沿知识，还需要把所学的知识学以致用，在实际应用中不断地发现问题，思考问题，解决问题。传统的教学模式中，学生多数时间处于被动接受、被动灌输的地位，缺乏主动探索、主动发现的学习激情与能力，容易出现“学而不会用”或“学而不能用”的不正常现象，无法满足现代信息化社会对高精尖信息安全人才的需求[1]。 　　基于行动导向的任务驱动教学模式，将逐步改变传统课堂的以教师为主导的教学模式，它倡导的是“在解决问题中学习知识”[2]。教师可以针对教学内容设计任务，引导学生思考问题、尝试解决问题，在完成任务的过程中学习吸收知识。在此过程中，教师可以从旁引领，事先进行多样化的任务设计，分层次地给学生下达任务，以任务作为行动导向，引导学生学会自主学习，促进他们在探索中学习和掌握知识[3]。基于行动导向的“任务驱动”教学模式以任务为载体，应用于《计算机网络安全风险评估》课程，促进理论与实践的有机融合，将有利于提升该门课程的教学效果。 　　1 基于行动导向的“任务驱动”教学模式 　　“任务驱动”教学法指在教学过程中，以富有趣味性、能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，以与教学内容紧密结合的任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学法[4]。 　　基于行动导向的任务驱动教学模式则是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一阶段的“任务”着手，通过引导学生不断完成“任务”，从而学习新知识，实现教学目标。基于行动导向的任务驱动教学模式，要求教师在教学中把大任务分解成小任务。教师要分层次地给学生下达任务，从而控制学生学习的节奏，把握学生学习的进度，起到行动导向的作用。教师应在实际的课堂教学中，根