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基于网络多媒体教室微格教学系统构建 　　摘要：随着信息化教育的发展，微格教学环境面临着信息化和网络化的改变，专业微格教室的建设增加了教育成本。主要探讨在现有网络多媒体教室设备资源的基础上，利用IP摄像机对整个教室媒体环境进行二次开发，构建简易的微格教学系统的设想及实践。 　　关键词：网络多媒体教室；微格教学；IP摄像机 　　 　　随着教育信息化的发展，各院校网络化多媒体教室的建设成为发展主流，对于师范院校而言，微格教学系统的建设同样面临数字化和网络化的发展趋势，然而单独建设微格教学系统花费较高，使用时间短、使用率相对低，如能结合网络多媒体教室的建设，进行二次开发，将微格教学功能模块接入进来，将大大降低微格教学系统建设的投入，同时能够充分利用现有的资源。 　　 　　1网络多媒体教室基本功能 　　 　　现在常见的公司，如中庆、竞业达、首智、奕星等均有网络版多媒体中控产品，而安徽省部分高校如中国科技大学、合肥工业大学、安徽农业大学、安徽医学院、安徽理工等大学也建设了网络多媒体教室系统。归纳起来网络多媒体教室一般具有以下功能： 　　(1)集中远程控制：在控制室通过网络远程管理控制各个教室，包括：远程开启电子讲台、控制教室单个设备(如投影机、屏幕等)、远程切换、投影延时开关机以及实时监控各教室使用情况和设备运行情况等。 　　(2)基于IP摄像头视频监控，报警系统功能。 　　(3)网络资源共享，课件点播浏览，实时素材存储等功能。 　　(4)远程设备监测：网管中心可实时监测教室设备使用状态，如随时了解教室端中控系统、投影等设备的使用状态、已使用时间、开启次数等。 　　(5)网络教学视频直播：可将主讲教室的讲课内容和电脑画面实时压缩传输给校园网上其他用户。 　　 　　2简易微格教学系统分析 　　 　　2.1 微格教学系统 　　微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，它又被称为“微型教学”“微观教学”“小型教学”等。实践和研究认为：微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建立在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。 　　微格教学系统则为微格教学提供软硬件支持平台，实现录像及回放、评价与指导、共享与交流基本教学功能，反映在技术功能上就是“录像、回放、共享、通讯”。最重要的技术基础就是进行模拟教学时声音和视频的录制、存储、播放等。随着技术的发展，当今的微格教学系统不再是一个局限于特定场所的、仅有特定功能的系统，而是一套采用了先进的数字化传输、数字化存储和网络应用方案、集微格教学、多媒体编辑、影视音像制作、多媒体存储、视频点播、数字化现场直播为一体的数字化网络系统。 　　2.2 基于网络版多媒体教室的简易微格教学系统分析 　　2.2.1 简易微格教学系统能有效整合利用多媒体教室的多媒体设备 　　传统微格教室采用模拟音视频信号记录、回放，其教学设备也局限于电视机、黑板、幻灯机等，师范生微格教学时教学方法和模式受设备限制。随着信息化教育的深化，信息化环境下教学技能的培养尤为重要，“训练过程的多媒体化”特征突出。利用多媒体教室的设备资源，加入微格教学的基本功能，不需新建达到更新微格教学环境的目的。 　　2.2.2 利用网络版多媒体教室的IP摄像功能，进行二次开发实现微格教学基本功能 　　微格教学系统的基本功能是对教学的记录、回放，通过观摩、讨论达到反馈纠正，提高教学技能的目的。我们现用基于IP的摄像机设备，采用MPEG4压缩方式及其模块，它内置一个嵌入式Web Server。可以用浏览器观看Web Server上的摄像机图像，授权用户还可以控制摄像机云台镜头的动作或对系统配置进行操作。其摄像机图像清晰度基本满足微格教学，利用其工作原理进行二次开发，开发出软件具有控制调节摄像机录制、存储、回放以及上传、点播等功能，使之具有微格教学基本功能。 　　2.2.3 通过资源服务器，建立交流、评价反馈平台 　　资源服务器端开发交流平台，可实现在线实时和非实时交流，记录特定教学视频的反馈信息。同时实现观摩以及评价反馈本地化和它的网络化。 　　2.3 简易微格教学系统微格教学模块的基本功能 　　综合以上分析，要建立简易微格教学系统，需要二次开发出微格教学模块以实现微格教学的功能，需要该模块具有以下基本功能： 　　(1)用户管理以及权限设置。 　　(2)控制调节摄像机视频。 　　(3)教学视频本地教室的存储、回放、上传。 　　(4)教学视频的点播。 　　(5)网络交流、评价反馈平台。 　　 　　3简易微格教学系统设计与实现 　　 　　3.1 简易微格教学系统功能结构 　　简易微格教