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基于网络学习空间混合式小学数学教学模式分析 　　【摘 要】数学是小学阶段极其关键的一门学科，该门学科教学质量的高低，不仅会影响学生的学习成绩，还关系到学生综合素质的提升。网络学习空间是一种新兴有效的学习交流方式，是多元化的网络资源共享平台，在混合式的小学数学教学模式中，若能合理的应用网络学习空间，充分挖掘网络学习资源，数学教学的效率将会大大提升。本文中，笔者首先介绍了混合式教学模式，紧接着又阐述了网络学习空间的基本含义，然后分析了小学数学混合式教学存在的问题，最后在前文的基础上详细探讨了基于网络学习空间的混合式小学数学教学模式的应用，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。 　　【关键词】网络学习空间；混合式；小学；数学教学 　　引言 　　随着新课改的深入推进，小学数学教学的现状有了很大改善，教学水平也有了极大提升，学生的数学素养也有了一定的增强。但是在实际的教学过程中，由于信息技术和多媒体等新的教学手段已经逐渐应用于教学中，混合式的教学模式也就应运而生。传统的数学教学模式已经无法再满足新课改的要求，也无法满足学生数学学习的需要，小学数学教师一定要充分地借助网络学习空间，对混合式教学模式进行不断地摸索和探讨，充分发挥出网络学习空间的引领作用，将传统教学模式与现代化科技信息技术教学模式实现有机的结合，使得这样一种混合式教学能够给学生的学习带去更大的帮助。 　　1.混合式教学模式的基本概念 　　何为混合式教学模式？所谓混合式教学模式，指的是综合应用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。就当前的教学发展实际来看，混合式教学模式主张将传统教学模式的优势与数字化教学模式的优势结合起来，既要充分发挥教师的引导、监督作用，又要充分体现出学生学习过程的主体性地位。混合式教学模式的应用，是现代教育事业的发展的产物，是对传统教学模式的一种突破，在各学科的教学中发挥着十分重要的作用，并且对学生的学习和发展起到了巨大的促进效果。 　　2.网络学习空间的主要含义 　　网络学习空间是现代信息技术条件下进行学习的网络平台，同时也是师生之间、教学管理者之间进行沟通与交流的的有效载体。在现代信息技术水平快速提高的背景下，网络学习空间的实践也越来越多，各种实践的成功，对现行的以课堂教学为主的教育方式和教学理念产生了根本性的影响，对构件学习型社会，实现继续教育和终身教育有着深远的意义。目前，网络学习空间受到的关注度越来越高，在教育界已经引起了很大的反响，越来越多的专家学者认为网络学习空间将对教育事业产生革命性的影响。 　　3.混合式教学模式中存在的问题 　　在小学数学新课标的指引和要求下，越来越多的教师已经开始实施混合式教学模式，在起到一定作用效果的同时，也面临一些问题，这些问题的存在导致混合是教学模式起到的效果仍旧有很大的提升空?g。这些问题具体表现以下两个方面。 　　3.1缺乏正确的理论作指导 　　学科教学的进行，需要相应的理论作指导，否则将会导致教学难以有效的开展。混合式教学模式是一种新型的教学模式，业内对该教学模式的研究还不是非常多，能够被利用到的指导理论也比较少。这样的背景下，小学数学教师在实施混合式教学模式的时候，由于正确指导理论的缺乏，导致教师在教学的过程很难有目的、有方向的进行教学，造成实践中的失败、挫折较多，使得教师不愿意再将精力放在混合式教学模式上。 　　3.2教师的素质水平待提升 　　传统的小学数学课堂教学中，对教师的要求还不是很高，当然这是相对于混合式教学模式而言。在小学数学教学中实施混合式教学模式，对于教师而言是一个极大的挑战，很多教师因为无法及时适应而使得混合式教学模式的效果不够理想，并且在相关理论与实践方面的缺乏，使得混合式教学模式往往容易面临一定的困难。所以，之后基于网络学习空间的混合式的小学数学教学模式，要求教师加强学习，不断提升自身能力。 　　4. 基于网络学习空间的混合式小学数学教学模式的探讨 　　4.1确定合适的内容 　　在内容的确定上，曾经出现过两种不同的声音。一种是过分夸大信息技术在教学过程中的作用，认为所学的教学内容，每节课都应当应用到信息技术。另一种是过分放大信息技术给教学带来的负面影响，认为信息技术的应用使得学生的计算能力和思维能力出现了一定程度的下降，因而极力避免使用信息技术。从小学数学的角度来看，基于网络学习空间的混合式小学数学教学模式中，网络信息技术应当发挥出以下几个方面的作用。第一，发挥计算机能够快速计算的特点；第二，随机数的生成；第三，发挥计算机能快速作图的特点；第四，习题练习，供课后练习使用。 　　4.2“正向式”教学模式 　　所谓“正向式”教学模式，其实指的是传统的“课堂+教室”的教学模式。“正向式”教学模式应当以学生为