基于网络对韩观光汉语教学模型设计实证研究.docVIP

基于网络对韩观光汉语教学模型设计实证研究 　　[摘 要] 随着对韩汉语教学与韩国游客来华旅游的升温，对韩观光汉语教学的重要性日益显著，但目前阶段对韩汉语导游在质量与数量上都有待于进一步提高，同时基于网络的对外汉语教学模型开发也尚处于起步阶段，网络教学平台存在形式不适用、交互性弱、通用性差等问题，不利于对韩观光汉语教学的开展。基于此，本文在充分调查之后，以“观光汉语”教材为蓝本，结合对外汉语教学理论与现代教育技术，设计、制作了对韩观光汉语教学模型，并对该模型进行试验测试，收到了良好的效果。 　　[关键词] 对外汉语教学； 韩国； 观光汉语 　　[中图分类号] G434[文献标识码] A 　　[作者简介] 袁伟（1982―），男，江苏徐州人。讲师，硕士，主要从事语言学及应用语言学二语习得研究。E-mail：149202050@。 　　 　　一、对韩“观光汉语”教学模型设计的必要性 　　随着对外汉语事业的蓬勃发展，基于网络的对外汉语教学日益成为趋势。基于网络的对外汉语教学站点主要分为综合类、速成类、辅助类、文化类以及工具类等五类。基于网络教学模型具有良好的交互功能，学习者可以获取远端站点中的知识信息，可以与异地学习者进行交流，具有良好的教学服务功能，能够打破时间、空间限制，为学习者提供一个较为宽松的言语交际环境，有效消除其学习时的焦虑和紧张心理，进一步激发学生学习兴趣。然而国内的汉语网站建立较晚，在数量与质量上都有待于提高，学习资源制作的可视化水平不高，难以激发和维持留学生的交互动机。平台制作过程中缺少及时的交流反馈，未能提供很好的语言情境空间，难以进一步激发和维持留学生的学习动机。 　　近年来，韩国来华游客数量持续猛增，韩国已成为中国第一大客源市场。面对庞大的来华旅游市场，数量有限的对韩汉语导游已难以满足其需求，并且由于培训机构少、师资缺乏等因素，现有的对韩汉语导游的素质也有待于进一步提高。有关专家指出，语言交流不便已成为进一步开拓韩国观光旅游市场的重要制约因素。 　　因此，本文提出基于网络的对韩“观光汉语”教学模型的设计。本模型针对观光汉语短期班学员设计，在充分调查学习者学习目的与需求的前提下，依据对外汉语教学理论，结合现代教育技术进行设计。该模型对教学资源进行整合与提炼，有效地避免重复建设工作，将分散的教学资源有机地集中在一起，提高素材的重用率，为对外汉语教师辅助课堂教学、汉语学习者自学等提供可选择的教学素材；模型利用网络优势，有效缓解课堂教学模式单一、时空限制性的弊端，营造了良好的韩语学习环境，优化学习者学习效果，提高学习积极性；设计中充分考虑到了教育心理学中的焦虑理论的影响，有效解决了教学时学生的焦虑心理。 　　二、对韩“观光汉语”教学模型设计研究 　　1. 对韩“观光汉语”教学模型设计需求调查 　　调查对象：韩国国立韩巴大学、骊州大学和中国徐州师范大学的观光汉语学习者，共48名，其中女生33名，男生15名。年龄在18~23岁之间。其中，从未使用过对外汉语教辅模型的31人，使用过的17人。共发放问卷48份，有效问卷回收率为100%。 　　调查结果：96.37%的同学认为学习过程中需要教学模型的辅助，92.13%的同学认为教学模型十分重要。 　　2. 对象分析与教材分析 　　对象分析与教材分析建立在对外汉语教学理论的科学基础上，有利于针对学习者特征，结合教材进行教学模型内容的设计。 　　观光汉语学习者主要为以韩语为第一语言的韩国留学生或青年进修人员，有着特殊的学习目的，其汉语基础为零，学习时间为3个月左右，属于短期班。 　　“观光汉语”属于北大版新一代对外汉语教材旅游汉语教程系列，是针对来华学习汉语的韩国短期学习者所编写。针对其修学旅游的特点，本书内容围绕旅游选材，课文选用旅游景点内容，也注意选取韩国留学生感兴趣的景点。这些设计使本书具有学习对象针对性强、教学灵活性大、内容趣味性强、图文并茂的特点，是一部适用于留学生修学旅游学习汉语的好教材。 　　3. 教学模型系统设计 　　多媒体网络模型的系统设计要应用系统科学的观点和方法，根据教学目标、教学内容、教学策略及教学对象的特点，结合学习理论，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机组合，形成优化的教学系统和教学结构。 　　（1）媒体信息的选择 　　本模型的媒体资源包括以下几个方面: 　　①文本――是教学模型中最简单又是最不可缺少的媒体信息，无论是学习导入、导航信息的提示还是教学内容的展现，都需要用文本来表现，尤其是课文内容。 　　②本模型的生词、会话、练习等都使用大量的文本，以汉字为主以韩语为辅。 　　③图片――主要集中在生词学习、会话、练习、知识补充等。 　　④音频――主要集中在生词发音、会话阅读、赏析等方面。 　　⑤