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基于网络情感教学研究 　　摘要：本文以网络作为新的视角审视情感教学，归纳和总结了基于网络的情感教学策略的内涵，并在此基础上提炼了基于网络的情感教学的若干策略。 　　关键词：网络；情感教学；课堂教学 　　中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1672-1578（2011）01-0013-02 　　 　　情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，注重发挥师生情感因素的积极作用，是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。因此，教师如何注重情感教学、进行情感教学，借此优化教学效果，提高教师的教学效率和学生的学习效率，具有十分重要的意义。 　　当前，随着网络的发展，特别是校园网络接轨的校校通工程的实施，基于网络的教学活动受到日益广泛的重视和应用，师生教学情感与网络结合发展得到了越来越多的关注。从网络的视角研究情感教学，成为情感教学研究的新方向。基于网络的情感教学，主要是把网络作为情感教学的新阵地、新工具、新方法，用以加强和改进情感教学，是情感教学局部体系的构建问题 　　1、基于网络的情感教学的内涵 　　1.1 情感教学。情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。[1] 　　1.2 基于网络的情感教学。基于网络的情感教学是指，教师在教学活动中，依据学生实际和教学目标，利用网络资源和技术，综合教学流程各个构成要素的情感功能，激发学生积极健康向上的情感，提高教学效果，达成学习目标的一种教学方法。 　　2、构建基于网络的情感教学策略 　　2.1 课前师生教学准备中的情感倾注是情感教学的首要阶段。课前师生的教学准备是指教师的备课和学生的预习。教师可将教材内容与网络教学资源结合起来备课，丰富教学内容，补充最新的知识背景；学生则可以查看相关知识链接，充分调动好奇心和求知欲，为接下来的新课学习做准备。 　　2.1.1 教师结合网络教学资源备课，深入挖掘教学内容中的积极情感因素。在知识更新换代速度如此迅猛的今天，传统的教材教学内容已经更不上时代的发展，难以满足学生求知欲日益增长的需求。网络教学资源则以它信息量大、运用方便快捷、共享性、更新速度快等特点成为教师扩展教学内容的资源库。网络教学资源就是指基于网络的教学和学习材料。按照《教育资源建设技术规范》的界定，网络教学资源主要包括各类网络媒体素材、网络题库、试卷、网络课件、网络课程、教学案例、常见问题解答、资源目录索引以及文献资料等。[2] ??依托于网络教学资源，教师备课时，可以在结合教材内容的基础上适度补充一些新的知识，丰富自己的教学内容。 　　有了丰富的教学内容做基础，教师备课时不仅要进行传统的认知方面的备课，还要进行情感方面的备课，注意感染性、体验性方面的教学内容，积极用心捕捉教学内容中蕴含的情感因素。首先，教师自己要依据自己的教学经验和专业素质，通过想象、联想等思考方式不断地专研教学内容，对教学内容进行加工处理，努力体会，深入体验教学内容中所蕴涵的情感性。其次，教师要善于发现教学内容背后的情感因素。善于将平淡、乏味的教学内容与新奇、生动的知识或现象联系起来激发学生的学习兴趣情绪和探索情感。 　　2.1.2 学生结合教材内容查找相关知识，获得初步情感体验。预习对于学生进行新课学习的重要性是不言而喻的，课前及时有效的预习对于学生的课堂学习效果具有重要的作用。学生预习时不能流于形式，做表面工作。在预习完课本教材的知识内容后，学生可以从网络教学资源中查找相关的暂时教材中没有的知识，这有利于调动学生的好奇心，同时锻炼和培养学生信息搜索和信息筛选的基本信息素养。而对于那些不能马上凭借自己的学习能力去独立理解的新背景知识，则可以激发学生的求知欲，引导学生学会自己体会和发展情感，获得初步情感体验。 　　2.2 课堂教学中的情感培养是情感教学的关键环节。 　　课堂教学中基于网络的情感教学策略就是：传统教学与网络教学相结合，有效促进师生情感沟通。以下分两步来说明。 　　2.2.1 课堂导入环节。课堂导入对于教学活动的顺利开展具有重要的意义，它是联系新旧知识的中介。课堂导入就是要激发学生求知欲，调动学习的积极性。相比于传统教学模式下的黑板文字的单调无趣，难以起到有效激起学生学习的兴趣的作用，教师可以通过制作基于网络的精美课件来弥补传统教学这方面的缺陷。 　　融入网络技术优势的教学课件具有鲜明的色彩、丰富的字体、多样的图片、有趣的视频、涤荡心灵的音频。用这种声色并茂的课件进行新课导入可以使学生看到第一眼后就能立刻被教材内容吸引住，从而带着积极、快乐的情绪完成整个教学过程。同时，这课件之中也饱含了教师丰富的教学情感和对于学生的热爱之情，这都为接下来的教学活动做好了铺垫。