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基于网络教学平台市场调查与研究教学改革探索 　　摘 要:文章介绍了《市场调查与研究》课程面临的教学难题,利用Blackboard 网络教学平台进行网络课程功能模块构建,以及网络教学平台对教师教学及学生学习的指导作用。 　　关键词:市场调查与研究;Blackboard;网络教学 　　中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1008-4428(2010)10-113-02 　　 　　南京邮电大学通达学院自1999年创办以来,市场营销就是传统招生专业,且招生规模在不断扩大。以2006级市场营销学生为例(包括专转本学生),招生人数已经超过200人。依据市场营销专业培养目标的基本要求,市场调查与市场分析能力是市场营销专业学生应该具备的基本能力之一。《市场调查与研究》作为市场营销专业的专业基础课程,不仅着力于培养学生的市场调查与分析能力,更是后续专业课程学习的基础,因此一直备受学生以及任课教师的重视。 　　一、传统课堂教学面临的问题 　　《市场调查与研究》主要为通达学院市场营销专业学生开设,授课一般集中在第五学期,课程组成员为四名,近几年授课学生数都超过三百人。为了保证教学效果,同时提高教学效率,本门课程在传统的课堂讲授的基础上,尝试引入课堂案例讨论、分组项目等教学环节。 　　但是,以上的教学改革尝试依然面临一些问题,如:(1)大课堂案例讨论环节,部分学生搭便车、混学分的现象无法有效杜绝;(2)教师对学生无法进行实时指导,特别是在分组项目推进过程中,除了课内有限的时间之外,学生缺乏与教师实时沟通的平台;(3)教学工作效率不高。受限于师生比例,教师无法对学生的全部作业进行批改,也就无法依据学生的作业完成情况实时了解学生的学习状况,并调整教学内容等。 　　另外,笔者主笔修订的2009年“市场调查与研究”教学大纲,基于培养学生实践能力的要求,在不增加总学时的基础上增加了实验教学环节,这也就意味着原本就不宽裕的授课环节要进一步被压缩。那么如何保证在完成教学内容的基础上保障教学效果呢?采取何种教学方法克服当前的困难,保证教学效果,以怎样的方式将教师的角色从简单的知识传授转变为对学生全面的帮助和指导,将学生从被动的知识学习转为主动的技能应用学习,有效提高学生学习的兴趣、培养学生的实践能力,是我们急需研究的课题。 　　二、网络教学的作用 　　授课小组成员通过与学生的座谈,与同行的交流沟通,以及参考其他院校同类课程的教学经验,考虑为本课程设置网络教学平台,以应对传统课堂教学存在的问题。 　　与传统课堂教学相比,网络教学的作用主要有: 　　1、引导学生自主性学习 　　在基于网络教学平台的教学过程中,学生成为教学活动的主体,学习积极性提高,自主探索和合作交流的学习方式帮助他们更好地理解和掌握学习的内容并加以运用。 　　2、交互式教学,提高学生创新能力 　　从教育学的角度看,交互性是教学活动的最基本特征之一,它不仅包括师生之间的信息传递,还包括教师与教师,学生与学生,师、生与媒体,师、生与社会等的多向信息传递方式。这种教学方式更强调师生间的相互影响、相互作用,其目的是充分调动师生积极性,促进学生个性和创造性的发展,实现最佳的教学效果,从而达到“教学相长”境界。学生可以把课堂项目进行过程中遇到的问题传到网络平台,与其他小组同学讨论,由教师进行统一指导,这样就将传统单一的讲授变为协作、交流的学习方式,激发学生的学习热情、培养学生的创新能力。 　　3、交流范围扩大,提高教学效率 　　利用网络教学平台,学生可以通过网络平台自行检验课后习题回答状况,并且进行讨论学习。教师可以迅速根据学生网上答题和讨论状况,对教学内容和方法进行调整。这样教师就不用受限于时空,而且能即时掌握每一位学生的学习进展,还可以重点跟踪学习较弱的学生进行辅导。 　　4、教学质量过程监控 　　应用网络教学平台开展辅助教学,教师与学生的互动过程以及学生与学生间的小组讨论,全部可以通过平台记录下来,增加了教学过程的透明度,为教学管理和质量监控提供重要依据。 　　网络教学平台是传统课堂教学的有力补充,它能整合多元化的信息资源,并且在网络时代为学生营造更好的学习环境。 　　三、网络教学平台的构建 　　笔者与教学团队考虑基于本门课程已有的教学素材,构建Blackboard网络教学平台,将以“知识讲授”为主的课堂教学拓展到以互动式教学为主的网络教学,扩大师生交流范围,多种教学方法灵活应用,保障并提高教学效果。 　　Blackboard网络教学平台由美国BLACKBOARD公司研发,是一个以互联网为介质的课程管理系统,其实质就是一个虚拟的学习环境,教师把课程的相关内容放到网络教学平台上,学生即可进行自主学习,它弥补了传统教学的课时少、授课信息量小的缺憾,使学生