九年级语文上册14《应有格物致知精神》课件 新人教版1.pptVIP

扩展　迁移 丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目——L3实验室 大型正负电子对撞机加速器使用的环状隧道，位于地下50至170米之间，周长27公里，规模在世界上独一无二 由中美等国家共同研制的阿尔法磁谱仪 　　这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁谱仪。该实验由丁肇中教授主持 ，中国承担关键部件——永磁体系统的研制。 因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。“这样”指什么 指：格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。 参读：《大学 》的“三纲领”“八条目” 作者用什么证明传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？ 举明代大理论家王阳明“格竹子”的事例证明。 为什么用这个例子证明？ 因为“他的思想可以代表传统儒家对实验的态度”——有代表性。 王阳明是什么人？ 王阳明(1472—1529)〕即王守仁，字伯安，世称阳明先生。余姚(现在属浙江)人。 明代哲学家、教育家。 王阳明“格竹子” 是怎么回事？课文是怎样介绍的？想深入了解请参看下列资料 王阳明《传习录》原文 胡适《格致与科学》节选 作者认为王阳明 “格”竹子为什么失败？ 这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。” 讨论：按照