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基于融合视角进城农民工随迁子女家庭教育研究 　　摘要：随着城市化建设的不断推进，浙江省进城农民工人口已进入家庭化阶段。但令人堪忧的是由于家庭环境、社会环境等原因，进城农民工对家庭教育不够重视。作为社会的一个特殊群体，进城农民工子女更需要关怀。因此，笔者从进城农民工子女的家庭教育入手，依据相关的理论及实践研究，分析了进城农民工随迁子女家庭教育的现状，探讨进城农民工随迁子女家庭教育中存在的主要问题，并提出针对性的思考与对策，提升家庭教育指导的实效性。 　　关键词：外来务工随迁子女；家庭教育；学校教育 　　进城农民工随迁子女是指户口在农村，随同进城务工的父母在城市里生活学习，处于义务教育阶段的少年儿童。随着社会经济发展，进城务工人员规模不断增大，据嘉兴市新居民事务局统计数据显示，截至2013年3月嘉兴市总计新居民213万，与户籍人口比达0.62，占人口总数近四成。并且，其流动结构也产生了巨大变化，由最初的“单身外出”逐步转变为“举家迁徙”，出现了家庭化流动趋势。据调查显示，67%的家庭是举家进城打工。而由此衍生出来的进城农民工随迁子女的教育问题成为当前我国城市化进程中迫切需要解决的显示问题。不少学者专家也对此进行研究，各级政府部门也采取了相关措施。但在梳理相关资料中发现，对进城农民工随迁子女家庭教育关注颇少。而家庭是一切教育的基础和起点，是进城农民工随迁子女社会化的第一场所和融入城市的基本依托，家庭教育对孩子的成长至关重要。 　　基于此，笔者以嘉兴市为例，对进城农民工子女家庭教育进行调查与分析，以问卷调查、访谈相结合的形式，充分利用各校学期开展期间，走访了嘉兴市2区、当地7所外来务工子弟学校、公办学校、新居民管理局、教育局、当地企业与政府，开展教育现状调研。共设计了针对外来务工子弟学校教师、外来务工子女的家长、外来务工随迁子女、当地居民、政府五个调研对象的调研问卷，期中5处样本采集城市共计发放调研问卷570份，回收有效问卷473份，回收率和有效率为83%。 　　通过对调查样本的数据分析及访谈材料整理，发现进城农民工随迁子女家庭教育存在较大问题。 　　一、进城农民工随迁子女家庭教育现状分析 　　一方面嘉兴市政府在外来人员管理服务上创新举措，成立了新居民管理局，出台了相关政策法规来保障新居民群体享有的权利，在缓解外来人员子女就学难问题时，加快了公办学校建设进度，尽可能吸纳外来人员子女入学，据统计，公办学校班级中外地生占近1/3，并采取公办民营、民办公助等形式建设外来人员子女学校，现全市外来人员子女入学率超过了95%。另一方面，就外来务工子女受教育权而言，这类群体在享有教育资源公平性上仍面临严峻的挑战，于此同时衍生而来诸多教育问题，究其形成原因更值得深思。调研分析结果显示，外来务工随迁子女家庭教育形势不容乐观，突出问题具体现在以下方面： 　　1.家庭教育环境差、学习条件缺乏 　　家庭背景对未成年儿童的成长有重大影响。团队调研的均是小学阶段学生，年龄段在小学6～12岁，正处于身心健康成长的关键时期，由于家庭经济收入水平不高，其家庭教育环境并不乐观。在调研问卷中“如果给孩子购买图书，每学期您能接受的金额是多少”，仅20%的家长表示能接受100元以上的图书支出。在蓝天民丰学校及其周边社区走访中笔者发现这些外来务工群体多住在城乡结合部，或近郊的工棚、集体房、廉租房，周边文化教育设施差，儿童学习书籍资料少，缺乏休闲、娱乐和学习设备，而且周边人口复杂，居住环境不具备子女学习相适应的环境与条件。 　　2.教育内容单一、教育方式简单粗暴 　　教育内容和教育方式是家庭教育的重要组成部分，但是从调研中发现，进城农民工随迁子女的家庭教育内容比较单一，不少家长过于注重孩子成绩高低、升学率，对孩子期望很高。分析调查结果显示，91.3%的家长都较为关注孩子的学习成绩，只有8.3%的家长关注到了孩子品德修养和人际交往等方面。另外，83%的家长希望孩子获取大学以上学历，而“轻松、收入高、自由”的工作期待比例占到65%，由此可见，外来务工随迁子女家长大多一味追求子女的学习成绩，这种学习成绩至上的价值观往往导致家长忽略子女综合素质能力的培养。其次是家庭教育的方式简单粗暴，多数家长在对子女的教养上还是以“棍棒教育”为主，据调查其比例占到45.92%，能耐心教导的只占3.44%。此外，外来务工随迁子女家庭常常是上演“家庭暴力”的重灾区，在受访的73个外来务工随迁子女中，有20个孩子不同程度的经历过家暴。 　　3.家长家教水平低。家教能力和沟通能力欠缺 　　外来务工群体自身文化水平有限、综合素质低，在对子女的教育方式上往往有失理性与科学。就家长文化层次而言，初中以及以下文化程度的占到70.5%，当子女犯了错或者学习成绩不如人意时，多数家长在对子女的教养