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基于网络多媒体辅助大学日语教学研究 　　摘要：随着经济全球化的加速，计算机网络逐渐应用到教育教学中，大学日语教学也呈现出了前所未有的趋势，日语教学课堂得到了很大的改善。本文通过介绍网络多媒体教学，分析传统日语教学中存在的问题，不断研究网络媒体对日语教学的促进作用，努力提高学生的学习积极性，改革传统教学方式，丰富日语教学课堂内容，并提出了一些对大学日语教学的新的见解，以促进日语教学的不断提高。 　　关键词：网络多媒体；大学；日语教学；路径优化 　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1674-7712 (2014) 08-0000-01 　　21世纪是一个信息全球化时代，经济高速发展，国际间的交流与合作不断加强。近年来，中日之间的交流不断增多，涉及到政治、经济和文化等多方面，社会各行各业对日语人才的需求也在不断上升，日语教学变得尤为重要。但如果仅仅依靠传统的日语教学方式，远远不能满足社会各界的需求。为了加快日语教学的进程，不断扩大日语人才的培养规模和提高质量，适应现代经济的发展趋势，我们需要采取新的教学方法，将多媒体网络与日语教学紧密联合，提供一种新的教育方式，利用多媒体的信息化与全球化，从而实现日语教学的进步与提升。 　　一、网络多媒体教学及其优点 　　网络多媒体教学时一种全新的教育教学模式，是一种新的挑战。它是利用计算机和多媒体维载体，将教育、课堂与多媒体紧密结合，引导学生健康成长，激发学生学习兴趣，不断提高学习质量为最终目的，不断摆脱以教师为中心的教学模式。因为传统的日语教学主要向学生讲授词汇和语法，翻译等，教师在教学中占据主导地位，教学中只注重知识传授而忽视知识的应用，不能使学士及时的形成日语表达能力，很难适应社会发展的需求。网络媒体教学主要以计算机为媒介，利用网上大量的多媒体信息为主要资源，学生也可以自己从网上查询、下载、整理和总结自己所需的资料，能够及时的应用和理解，学生拥有真正的自主权。 　　它主要具有以下几个优点：（1）教师能够利用多媒体，将讲课内容只作为教学课件，内容简单易懂，学生在听课时也更容易理解，有利于提高课堂教学的效率和教学结果。（2）多媒体教学，教师可以在课件中穿插生动的画面，激发学生的学习兴趣，也可以利用增加音频文件等形式吸引学生的听课兴趣，利于教学进程的开展。（3）利用多媒体教学，我们可以通过网络查询更多的关于日本的政治、经济、文化和风俗民情等各方面的知识，拓宽了学生的学习视野，使学生更多的了解日语的文化背景等。（4）多媒体教学有利于学生进行课外学习。在计算机网络普遍应用背景下，教师可以利用网络上传教学视频和试题等，并对学生布置一定的作业，有利于学生及时上网了解新的动态，及时测试自己的学习效果，有利于日语教学的提高。 　　二、传统大学日语教学存在的问题 　　（一）传统的大学日语教学知识利用课堂教学，学生缺乏说日语的教学环境，学生不能及时的将所学知识应用于实际，不能及时练习语言，导致学生的实际应用能力不能得到提高。学生学的知识只是生搬硬套课本知识，读的是死知识。课堂是枯燥的，学生提不起学习兴趣，大大影响学生的学习效率。教师与学生也不能积极的进行沟通，所学知识不能及时应用，日语水平很难提高。 　　（二）教师设置的大学教学课堂的内容不够生动，不够丰富。日语是一门外语，学习日语需要我们具有一定实践过程。日语的学习不只是需要我们拥有单纯的词汇和语法知识，更需要我们掌握政治、经济、文化、风俗习惯等综合知识。传统日语教学只是教师口头传授，学生不能清晰的理解，可能会中断学生继续听课的兴趣，进而影响学生的学习效率。 　　（三）传统的日语教学学生很难有时间进行课外学习。教师授课完后。留下课堂作业，学生要及时的完成作业，并及时学习日语听力和词汇语法知识等，这就使得学生不能很好的去进行课外学习，不能很好的了解更多的有关日语的知识。而且由于教学条件的限制，许多地方的教学设备不够先进、学生的语音设备偏老化，操作不方便。这样就白白浪费了学生许多的学习时间，导致教学质量不高，效率低下，并且在一定程度上分散了学生的注意力。 　　三、运过网络媒体辅助日语教学 　　通过大量的科学实践，让我们懂得单一的教学手段不能让学生熟练的掌握日语，与日本朋友进行熟练的交流。日语教师在多媒体网络的背景下，可以应用在听力、口语、阅读教学中，从而努力提高日语大学教学的课堂效果，真正提高日语教学质量。 　　（一）听力教学：互联网上存放着许多的多媒体音像材料，教师可以通过这些途径进行网络教育，这样就为教师教学提供了更多的便利。学生同时可以利用互联网及时的收听国际报道，锻炼自己的听力。学生还可以收听广播，积累大量的真实的、自然的语言材料。利用MP3等工具，多加练习自己的听力，提高自己的日语听力水平。 　　（二）口语教学：