九年级语文上册第二单元 第5课《藤野先生》教学设计 北京课改版1.docVIP

PAGE PAGE 3 《藤野先生》教学设计 董安琪 教学目标： 1、了解藤野先生的思想品格，了解鲁迅先生中青年时代的心路历程及爱国情怀； 2、学习文章精选材料、抓住人物特征表现藤野先生品质的写作手法； 3、学习本文通过写“我”的心路历程及藤野先生对“我”的影响来表现主要人物藤野先生精神品质的写作手法。 教学重难点：学习本文通过写“我”的心路历程及藤野先生对“我”的影响来表现主要人物藤野先生精神品质的写作手法。 导入： 鲁迅先生写过三个老师：第一个启蒙老师寿镜吾老先生；第一个外国老师藤野先生；影响他一生在去世前2天还在写的章太炎先生。 背景简介： 1902年21岁的鲁迅在结束了南京水师学堂与矿路学堂的学习后到日本留学，前两年在东京弘文学院学习语言，后到仙台医学专科学校学习一年多的医学，仅仅一年多的学习，但是教授他解剖学的藤野先生却如此让他难忘，并且在20多年后写下这篇怀念恩师的文章。 教学过程： 1、??初读：课文中哪些段落描写了藤野先生，找出来并且进行分析。 6—9段：第一印象 1115段：添改讲义 1619段：纠正解剖图 2122段：关心解剖实习 23段：了解裹脚 3738段：怀念藤野先生 小结：藤野先生是一位普通平常，但认真负责、治学严谨、关心学生的老师。 留下思考问题：这样认真负责、关心学生的老师在我们身边也有，为何鲁迅先生这样感激这位老师？（回看最后两段） 2、