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基于网络大学生信用评价管理体系建设 　　摘 要:随着互联网的应用以及市场经济体制的逐步完善,传统的高校学生静态档案已经难以完整准确地记录和反映大学生信用状况,也难以为用人单位及银行等相关单位提供真实客观的个人信用信息。建立大学生个人信用档案已成为建设高校优良诚信的学风,提高大学生的就业竞争力,帮助大学生建立是非观念的必要手段之一。本文探索以学生时代为起点,构建基于网络的高校大学生信用评价管理体系,最终向终身信用管理的方向发展,达到和谐校园、和谐社会的状态。 　　关键词:大学生终身信用网络 　　中图分类号:G20 文献标识码:A 文章编号:1007-9416(2010)09-0065-01 　　 　　《说文解字》中说:信,诚也;诚,信也。在网络时代的今天,诚信的意义在高校中更凸现重要,大学生玩世不恭、不讲信用、考试舞弊者有之,论文抄袭、剽窃者有之,求职材料中掺假、生编硬造而获奖项者有之。面对这些信用危机,我们的应对策略就是运用网络化的技术手段,建立基于网络的高校大学生个人信用评价管理系统。通过建立大学生个人信用档案为高校建设优良诚信学风、提高大学生的就业竞争力、帮助大学生建立是非观念,最终实现诚信、和谐、积极向上的大学特色校园文化。 　　 　　1 互联网时代高校学生信用档案的内涵及建设原则 　　高校学生信用档案不同于传统的静态学生档案,其内涵应该包括大学生在校园生活中涉及到的有关诚信的各个方面:个人基本情况、学习期间的各种表彰、申请贷款及信用卡还款情况、日常及网络中的言行情况、社会实践活动情况(诸如参加志愿者服务、勤工助学等)。总体来说,就是有关机构或部门把大学生在经济和日常生活中履行合同、兑现承诺的信用行为、遵纪守法的情况记录在信用评价管理系统中。而目前高校中有关学生信用档案或信用管理系统仅仅是对学生助学贷款情况的跟踪,这显然不能全面反映学生的素质和信用情况。 　　信用档案不是一个或几个部门能够建立起来的。由于信用档案的特殊性,只有辅导员、教务工作人员等与学生接触密切的部门共同整合资源,才有可能建立完整的学生信用档案。同时,建立大学生信用档案还应遵循以下原则。 　　1.1 自愿性原则 　　从信用档案材料的搜集角度看,诚信档案的材料涵盖众多学生信息特别是个人信息,其中不少信息属于个人隐私范畴。故学生信用档案的建立必须遵循学生自觉自愿原则,否则信用档案的材料收集将遇到很大阻力。 　　1.2 真实性原则 　　从信用档案建立角度考虑,信用档案材料的来源、形式和内容等方面都必须客观、真实的,不能有虚假、想象、夸张、隐瞒的成分,而收集、记录的基本材料也必须真实、齐全。这就要求学生干部、学生本人有着积极参与的态度,只有这样才能保证信用档案材料真实准确。 　　1.3 动态性原则 　　从信用档案管理角度考虑,为了保持学生信用档案的常新与完整,避免内容老化和材料的残缺,必须经常地、及时地做好收集工作,不断补充材料,这就要求学工、教务等与学生接触密切的部门切实做好材料收集工作,不断更新学生信用档案材料。 　　1.4 网络化原则 　　从信用档案利用服务角度考虑,互联网的应用日益普及,大学生日常的数据采集也可以通过网络来监督,在不久的将来,网络化是大势所趋。 　　 　　2 大学生信用评价管理体系的制度建设 　　实践中,大学生信用评价管理体系除了技术系统外,还需要若干管理机制的建设: 　　2.1 信用评级制度 　　根据学生在校期间的综合信用情况给予信用评级。信用评级必须建立在公开、民主的基础上,可以由相关机构,如校方与学生代表,民主选举来共同组成学生信用评价委员会,评价标准必须经过学生的充分讨论得到认可。此外,鉴于学生群体都是年轻人的特点,应允许年轻人有知错改过的机会。对于诸如考试作弊、论文抄袭等方面的情况可以根据学生的认错态度、改过表现,经信用评价委员会讨论后酌情评定。 　　2.2 信用奖惩制度 　　可以将学生信用评级的结果与学生综合测评、奖学金评定、研究生保送、三好生评选、入党申请人考察、就业推荐等相联系,不同信用等级给予不同程度的奖励。比如有见义勇为、积极参加社会实践、勤工助学等典范可以进行适当的激励措施。 　　2.3 是申诉救济制度 　　2005年9月1日,教育部实施新的《普通高等学校学生管理规定》,第一次为全国大学生规定了权利救济机制即申诉程序。学生对退学或违纪处分具有陈述、申辩、申诉权。这一规定为学生正确行使权利、依法履行义务明确了行为准则,也为学生权益提供了强有力的保障。减少学校处分行为的随意性、不确定性和不可预见性。学生信用管理同样需要建立申述救济制度。可参照教育部的新规,规定学生对于学校作出的信用评价结果具有陈述、申辩、申诉权,并制定相应具体的申诉救济程序。 　　2.4 信用报告制