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基于网络大数据全球健康教学实践 　　摘要：全球健康是旨在研究全球性、跨学科重大健康问题的新型交叉学科，其教学实践还处于探索阶段。本文以提高全球健康专业学生信息素养为目的，基于大数据快速获取和深度挖掘技术所建立的全球健康信息平台，探讨如何利用该信息平台开展全球健康专业的教学实践，培养快速获取来自不同地域、不同学科相关信息的能力的实用型人才。 　　关键词：全球健康；大数据；信息平台；教学实践 　　中图分类号：G434 文章标识码：A 文章编号：1674-9324（2018）12-0263-02 　　一、引言 　　全球健康重点关注国际上普遍存在的健康问题、危险因素和防治措施，通过多学科、跨行业、跨政府、跨国界的合作，整合人群预防和个体诊疗，以实现全球人类健康、保障全球人类和环境的和谐与统一。全球健康学科具有跨区域、交叉性、实时性的特点[1-3]。首先，全球健康涉及的范围往往不是一个国家或地区，如埃博拉病毒、艾滋病和全球变暖问题等，需要全球不同国家和地区间的通力协作[1-2，5]。其次，全球健康学科涉及政治外交、公共卫生、管理学、法律、人口学、经济学和社会学等，需要多学科知识与技能的有效融合[1-2，4-5]。再次，全球健康所涉及的问题具有实时性和紧迫性，特别是突发性的健康事件，需要各国家、各部门快速响应，提出应对措施并及时有效解决问题[2-5]。这些学科特点决定着全球健康专业人才必须具备快速获取和融合不同地域、不同学科信息的能力。 　　基于全球健康学科的特点，对全球健康专业的学生在文献检索和信息获取上提出了更高的要求。那么如何提高全球健康人才的信息素养是全球健康文献检索教学中的重点。 　　武汉大学全球健康中心和武汉大学计算机学院共同构建的全球健康信息平台为培养全球健康专业学生的上述能力提供了一个实践教学新契机。这些信息可有效加强和扩充本专业的知识面，对于本专业的教学实践来说具有重要意义。一方面，大数据平台利用现有的爬取技术可快速获取与该领域相关的各种信息[6-7]；另一方面，该平台可针对来源于国内外不同地区及不同学科的有?P信息进行关联、分析和融合[8]。本文主要介绍基于武汉大学所建立的全球健康信息大数据平台开展的教学实践活动，旨在有目的地训练全球健康学生获取信息和应用信息的能力，培养应用型人才。 　　二、信息平台介绍 　　全球健康信息平台主要针对全球健康领域信息所构建的平台，包括教育、科研、热点专题、国际合作、简报等栏目。 　　总的来说，平台所含信息包括实时信息和静态信息两部分，实时信息是指从互联网各类信息源利用爬取技术实时抓取并更新的部分；静态信息是由人工整理编辑全球健康的信息。 　　1.实时信息。全球健康信息平台包括的实时信息包括三类：新闻栏目、科研栏目和热点栏目。第一类实时信息新闻栏目所含的信息是包含“公共卫生”、“全球健康”、“公共健康”和“全球卫生”这四个关键词的所有新闻、论坛、博客和微博，目的是收集与全球健康领域相关的所有互联网文档。第二类实时信息是科研栏目中的文章类，其目的是实时抓取与全球健康相关的学术文章。第三类实时信息是热点专题栏目，其目的是实时搜集与全球健康相关各种疾病或用户自定制专题的学术文章。 　　2.静态信息。全球健康简报。全球健康信息平台另一个主要用途就是全球健康简报，通过人工编辑全球健康领域的相关信息，通过全球健康信息平台中每月热点选择时下全球健康领域的一些重要话题，并基于平台所获取的大量数据针对这些话题进行深入的热点快报，主要内容包括全球健康热点，热点分析，舆情统计和全球健康会议等。 　　三、教学实践 　　基于全球健康信息平台的实时信息和静态信息，教学实践主要包括：资源建设、新闻性专题、学术性专题和全球健康简报制作四个方面。 　　1.资源建设。在资源建设方面，主要培养学生的信息意识和信息获取能力。学生一方面可了解互联网有关全球健康信息的主要分布情况；另一方面，可对全球健康领域目前的主要概念及其层级结构有一个整体理解，有助于全面理解全球健康学科的整体架构。资源建设包括三部分，第一是收集那些与全球健康研究和教学紧密相关的网站、论坛和博客，或大型门户网站中的一些内容频道。第二类是建构全球健康领域的概念本体结构，目的是列举全球健康领域的主要概念及其层级结构，用户点击其中任何一个概念，即可浏览有关的新闻或学术性信息。第三类是目前与全球健康静态信息相关的网站、论坛、数据库及其链接，其目标是搜集与全球健康相关的各种非实时更新的互联网资源和数据，为全球健康数据的二次分析提供信息来源。 　　2.新闻性专题。新闻性专题是学生根据所定义的关键词从新闻数据源中获取的信息，在此过程中，学生可了解以下知识点：第一，如何用一组关键词来全面准确地描述一个专题，以确保专题信息搜集的准确率和召回率；第