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基于网络小学英语作业模式初探 　　摘要：随着我国对外开放程度的日益加深，对外交流显得越来越重要，掌握好英语已经成为整个社会的共识，在整个基础教育系统中，英语教育的地位就十分重要。小学阶段是学生各方面能力和知识打基础的阶段，做好小学阶段的英语教学就显得至关重要。如今网络技术发展已经很成熟，不仅在生活中应用很广泛，且已引入教学当中，在教学上发挥着巨大的作用。本文主要从网络技术在教学中的应用入手，探讨基于网络的小学英语作业模式的问题。 　　关键词：小学英语作业；网络；自主学习 　　小学英语教学是小学基础教育的极其重要的组成部分，小学英语教学质量的高低直接影响着小学基础教育的水平。如今新课程改革正在我国各小学进行中，在这种环境下小学英语教学进行的改革成为人们研究的课题。作业作为整个教学过程中必不可少的组成部分，发挥着激发学生兴趣和巩固学生知识的作用，现如今传统的小学英语作业在新课改的环境下暴露出诸多问题，如何结合新课改的要求以及网络的特点创新出新的小学英语作业模式使人们关注的问题。 　　一、英语作业概述 　　1.作业的概念 　　作业是教师在上课时给学生布置的各种类型的练习，包括书面作业、口头作业、实际操作等，其目的在于巩固和加深学生在课堂上学到的知识和技能。还有一种作业是课后作业，它是课堂教学的延伸，目的在于巩固学生的知识和技能，培养学生独立学习的能力和习惯。 　　2.小学英语作业的作用 　　小学英语作业在英语教学中能够起到如下作用：一是它能够增强师生之间的联系。作业是教师用来检查教学效果和指导学生的手段之一，教师通过批改作业和对作业进行评价能够拉近同学生的距离，建立平等民主的师生关系；二是巩固学生知识。学生在做作业的时候能够运用在课堂上学到的知识去解决书本后者现实中的问题，无形之中就会起到巩固学生学到的知识和技能。 　　二、当前小学英语作业存在的问题 　　1.质量低、效果差 　　如今在众多的小学英语教学中，教师布置的作业还是以传统的作业模式即书面作业为主，大多数作业不是做题就是写作文再就是抄英语课文或单词，很少涉及到实践作业，除了书面作业外就是背单词和课本，作业的机械性很大，学生没有兴趣做作业，质量低，效率差。 　　2.学生兴趣不高 　　当前很多小学英语教师采用的是传统的作业模式，一刀切的把机械背诵、抄写和练习放在首位，完全忽视小学生的兴趣，使小学生在学习过程中处于被动地位，难免会造成小学生厌学情绪，降低作业的效果，无法激发小学生的学习兴趣。 　　三、基于网络的小学英语作业模式的探究 　　如今网络在生活和教学中的应用越来越广泛，根据调查显示，越来越多的小学生喜欢无纸化作业，我们可以根据这些来创造一种基于网络的小学英语作业模式，即自主作业模式。所谓自主作业模式就是教师充分利用网络资源的优势，为学生布置各种类型的英语作业，涉及英语听、说、读、写等各个方面，让学生自主的选择感兴趣的作业，自主的完成作业，并通过一定途径使学生和教师更加便捷的交流英语学习。充分利用网络资源可以为学生提供如下几种类型的英语作业： 　　1.听的作业 　　教师可以为学生指定一定的听力材料，如英语原声新闻、英语原声歌曲或英语原声电影，教师为学生提供这些资料的来源，然后让学生回家在网络上找到这些资源去听，第二天上课可让学生说出自己所听资料的大致内容。 　　2.说的作业 　　教师可以在班里建立一个QQ群，让全班学生都加进去，然后课上可以给学生布置一个主题，让学生回家后在QQ群上围绕这个主题用英语展开讨论，教师可以去QQ群上查看讨论情况，并且可以为学生提出指导意见。 　　3.读的作业 　　教师在课后可以为学生提供某一方面的主题，然后让学生回家在网络上寻找关于这个主题自己感兴趣的文章或者新闻进行阅读，然后第二天上课的时候要求学生向全班介绍自己所看过的文章，然后全班学生给予点评。 　　4.写的作业 　　教师可以以QQ群为平台，为学生提供一个主题，让学生在线完成作文的写作，然后学生把自己的作文上传到QQ群里去，让其他学生进行点评。 　　这种基于网络的小学英语作业模式有以下几个优点：一是由于这种模式是以网络为基础，它能够提供的资料非常充足，使学生在完成作业的同时能够获取大量的信息，有利于学生扩展知识面。二是这种作业模式拜托了传统作业模式的束缚，能够以新颖的作业方式激发学生的兴趣，使学生能够以极大的热情投入到作业当中。 　　21 世纪是信息时代，我们教师更要树立新的、符合时代发展特点的教育观，使我们的教学呈现多形式，多层次，多角度的多元化的特点。利用好我们的网络资源，创设虚实情境融合的学习模式，培养学生的探索精神和创新能力将会给我们的教育带来无限生机。 　　参考文献 　　[1]黎加厚.信息化课程设计[M].上海：华东师范大学出版社，2007 　　[2]张晓莉.网络环境下外语教学的