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基于网络开展双语教学实践与研究 　　摘 要 本文首先分析了基于网络开展双语教学的优势，然后提出了基于网络开展双语教学的具体策略，最后讨论了基于网络开展双语教学可能存在的问题及建议。 　　关键词 双语教学；网络；双语教学策略 　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）07－0032-03 　　 　　Practice and Research of Bilingual Teaching Based on Network//Xu Liling， Shuai Huihua 　　AbstractFirst, this article analyzes the superiority of bilingual teaching based on the network; then proposes the strateg of bilingual teaching based on the network; finally, discusses the problems and suggestion of bilingual teaching based on the network. 　　Key words bilingual teaching；network； bilingual teaching strategies 　　Author’s address 　　1. Zhejiang University Of Finance Economics,Hangzhou 310018 　　2. Zhejiang Lin’an Middle School,Hangzhou 311300 　　 　　高校的有些专业课程，为了让学生更迅速地接触到本专业的前沿知识和最新研究进展，为了提高学生阅读外文科技书籍和资料的能力，通常采用外文原版教材进行教学，即为双语教学。它对于拓展学生视野，提高外文资料阅读能力，都起到了很好的作用。同时，双语教学不仅仅要求学生能理解老师用英语上课的内容,更强调师生、生生之间运用外语进行学习交流和互动，取得掌握专业知识与提升英语文献阅读能力的双重效果。 　　在开展双语教学时，校园网教学资源平台为高等教育教学的改革创造了条件。运用好校园网络资源，对深化双语教学，提高双语教学质量，能够起到积极的作用。 　　 　　1 基于网络开展双语教学的优势 　　 　　 （1）提供丰富的教学资源 　　 网络环境提供了大量的学科研究著作、论文的原版资料，教师和学生一方面可以通过互联网的搜索引擎迅速得到相关的信息，另外，校本资源库也丰富了各专业的学习资源，此外，网络环境还可以创设各种虚拟的英语学习环境，为教学提供多样的英语学习空间。 　　 （2）提供个性化的学习空间 　　 双语教学的对象有着不同的英语学习水平、学习背景和语言应用能力，在传统教育模式下，教师在同时面对数十个学生、有限的教学时间情况下，很难开展针对性的学习指导，难以实现因人而教和个性化学习。校园网提供的丰富的教学资源，提供了理想的个别化学习平台，学习者可以根据自己的兴趣、学习能力、掌握程度等选择有差别的学习内容，便于学习者学习、了解自己所需的各种知识，自主选择性强，学习者的主观能动性和个性潜能可以得到充分发展，从而实现个性化的学习。 　　 （3）营造宽松的学习心理氛围 　　 网络虚拟世界可以营造平和的学习氛围，减轻师生、生生英语交流的压力。在网络交流中师生、生生可以暂时抛弃自己真实的身份，因此，任何一个学习者都可以大胆地用英语表达自己的意思，尤其是语言表达能力较低的学生，他们可以不必顾虑表达错误；教师可以随时以平等身份介入讨论和交流过程，不必为回答不出问题尴尬。这对激发师生双方的学习激情是非常有益的。 　　 （4）扩大教学的深度和广度 　　 双语教学特别强调交流和互动，面对面和通过网络交流是基于网络的双语教学所特有的两种交流方式。在面对面的交流中，师生双方可以充分地运用非语言行为强调、补充和辅助语言交流。网络交流的优势在于为师生、生生之间提供了不受时空限制的交流空间，并且学生可以通过文字、图片或语言、视频等多种交流形式来提高英语的运用能力。 　　 　　2 开展基于网络的双语教学 　　 　　 （1）双语教学的选择 　　 课程与教材的选择是前提。开展基于网络辅助教学时，涉及到教学对象需经常使用计算机，由于现在一些英文教材大多数都是参考国外的英文原版书编写而成或直接翻译成中文后出版的, 而在双语教学课程过程中选择原版英文教材，才能保证让学生领略到原汁原味的东西，包括专业词汇的使用、专业内容的表达、西方的专业教学思路和对知识的认知程序，因此经过综合分析，选择信息学院开设的“数据库概论”课程开展双语