基于网络系统针灸学课程教学平台构建理论与实践研究.docVIP

基于网络系统针灸学课程教学平台构建理论与实践研究 　　摘 要：目的：构建一个基于网络系统的《针灸学》课程教学平台，供学生和学习针灸的人们使用。方法：以普通高等教育中医药类国家级规划教材《针灸学》为蓝本，根据大纲要求，结合该学科的教学资源优势和科研资源优势，选择Macromedia公司的Dreamweaver作为主页制作工具，图像处理工具Fireworks，及传统的图片处理工具Photoshop，课件制作使用Macromedia 公司的FlashMx创作工具。结果：研制出基于网络系统的《针灸学》教学平台――“针灸之声”；实现了多媒体远程实时交互教学系统，基于在互联网上对视频、音频等信息进行实时传播技术的教育形式。结论：该系统具有以下特点：极强的信息综合功能、极好的时空再现功能、动态表现功能、人机交互，开发学生智能的功能、帮助复习、记忆功能。? 　　关键词：网络教学平台；网络课件；针灸学课程? 　　中图分类号：R245-3文献标识码：A文章编号：1673-2197（2008）07-086-04?? 　　 　　《针灸学》是中医高等院校各专业的主干课程，也是西医院校本科层次康复、护理专业学生的临床基础课程，其动手能力要求很高。多年来所沿习的传统教学模式，不仅理论形式与时代脱节，而且在学术内涵上也限制了相关理论的演绎功能，影响了其对临床实践的指导作用与应用拓展。针对现存问题和难点，我们充分利用现代教育手段和技术，改变传统的、单调的、陈旧的教学方式，探讨如何在多媒体网络教学环境下对学生进行学习辅导和交流讨论等问题，并建立本学科的多媒体网络教学平台，探索符合《针灸学》教学特点的网络多媒体教学模式。? 　　 　　1 针灸学多媒体网络教学系统的设计方案? 　　 　　1.1 网络教学系统概述? 　　在谈到网络教学的时候，人们常会有这样一种错觉，认为网络教学就是把以前的CAI课件进行网络发布。事实上，网络教学系统不仅如此，也是将教学模式网络化。在网络教学系统中，师生间通过网络进行讨论、答疑；教师通过计算机网络向学生讲解授课内容；学生共享CAI课件进行自学［1］。? 　　所有这些教学活动都是建立在一个网络教学系统平台之上的，良好的网络教学系统平台将关乎到教学的质量和网络课程的开展。因此，搞好教学平台设计对整个网络教学的成功有着十分重要的意义。? 　　1.2 系统设计方案? 　　 　　1.2.1 设计思路? 　　将多媒体课件置于网络环境下的教学体系，是近年来教学改革研究的一个重点。网络环境下的《针灸学》教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态。在传统教学中，教师是教学的主体，控制着学生对信息的访问；而在网络教学中，学生承担着自我学习的责任，通过协同作业、自我探索等方式进行主动的知识建构。教师不再维持自己作为“知识权威”的角色，而是通过指导学生获得、解释、组织和转换大量的网络资源来促进学习，促使旧知识转移，新知识形成。为此，我们结合《针灸学》教学大纲的要求，充分利用网络技术的先进性，以整合的教学资源为基础设计网络课件，来满足导学助学的需要，培养学生的协同学习能力和综合应用能力。? 　　1.2.2 设计方案? 　　按功能可分为以下三大模块：网上教室(助教系统、自主学习)；网上考场（助学系统、自我测试）；网上论坛（师生互动、教师答疑）。? 　　（1）网上教室模块：(助教系统、自主学习)? 　　网上教室模块应该说是本软件的关键部分。网上教学模型结构图如下：顶端一行是主菜单行，每个主菜单项又可以带出其子级菜单，而在子菜单项中选择其中一项，即可跳转到该项页面，带出相应的图、解说和文字。本课件采用的图片来自《Chinese Acupuncture and Moxibustion》，文字解说部分主要来自普通高等教育“十五”规划教材《针灸学》。为使课件可用于辅助教师课堂教学，故设计的重点是教学部分。? 　　（2）网上考场（助学系统、自我测试）? 　　本系统由两个子系统构成，分别为：练习系统和测试系统。现将其分别说明如下：? 　　练习子系统：在这个子系统里，你可以有三种练习方式：? 　　按题型进行练习。先选择一种题型，再输入你需要的题量，即从第几题到第几题，点击开始练习，进行按题型的练习。? 　　按针灸知识类别进行练习。先选择一种针灸知识的类别，再选择你想要做的题型，点击开始练习，进行按针灸知识类别的练习。? 　　 　　随机抽取进行练习。在你选择了你想要做的题量后，系统将自动从各类题型中为你抽取试题组成一张试卷，点击开始练习，进行随机抽取的练习。了解了本子系统的功能及使用方法后，请点击开始练习。? 　　测试子系统：? 　　本测试子系统采取自助考试方式，不记名，但规定有考试时间，测试开始倒计时启动，在规定的时