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基于罗杰斯观点下中国高校辅导员工作创新开展 　　摘 要：伴随着我国高等教育的不断发展，高校的就读学生数量已经达到了一个非常庞大的数据，学生在日常的生活和学习中也会遇到各种各样的问题，特别是面对着现在复杂多变的社会形势，学生工作的开展陷入了一个瓶颈期，这在很大程度上就要求现在高校的辅导员工作的开展必须现实创新，本文将主要基于罗杰斯的人本主义的观点，针对时代多样化和学生思想多元化的基础之上，提出“以学生为中心”和“适可而止的人本关怀”的辅导员管理创新。为辅导员工作的开展提出自己的一些意见和建议 　　关键词：罗杰斯人本主义；高等教育；辅导员管理；创新 　　一、罗杰斯人本主义与高等教育 　　1.高等教育的学生思想意识现状 　　随着社会经济的不断发展，我国高等院校的量产化倾向也在不断加剧，高等教育已经逐渐开始平民化，学校不断进行扩招，办学规模急剧扩大，各级各类的高校如雨后春笋搬成长起来。高等教育作为我国实现科教兴国人才强国战略的有效支撑，是我国建设创新型国家的最为有力的保障，是我国国民教育体系中非常重要的组成部分。高校的学生在思想上受到现实社会的影响富有多元化的特征，对于事物的可接纳度会在很大程度上影响着他们的选择，搞下学生和高中阶段有着非常大的区别，他们开始逐渐认识到独立思考的重要性，并对于社会的各种问题和参与要素有一个非常敏感的感知，对于一件事情往往也会有自己的观点和看法，所以在对于这样群体进行教育时，我们必须要充分考虑到他们的特殊性，但是独立性也是相对而言的，这一阶段的学生往往在价值观上陷入被动的境地，很容易受到各种各样的诱惑而误入歧途。这是一个需要有主流价值观去引导和教育的群体，特别需要一些正确的价值观的引导才有可能把自己的人生之路的更加美好。基于这样的现状，我们按照人本主义大师马斯洛和人本主义之父罗杰斯的观点，学生作为一个个单独的个体，这个群体的需求也是具有一定的梯度性的，所以对于接受高等教育的学生来说，对于他们意识思想的培育先要从辅导员的管理上寻找突破口，只有辅导员的角色进行人本主义的转变学生的内在归属感和情感的高尚性才能被释放。 　　2.人本主义思想在辅导员管理中的重要性 　　辅导员是在高校的职工体系中非常重要的一环，类比到高中阶段，辅导员的角色就相当于高中阶段的班主任和专门的生活老师和心理老师等等，可以说辅导员的角色是多种角色集合在一起而建构出的新的角色，辅导员的角色设是在充分考虑到大学生的身心发展特点，而设立的一个管理性质的人员，说是管理，其实更多的是服务职能，充分服务于学生，并能及时给学生正确的引导，很多学校在实际操作的过程中对于辅导员的角色还不是充分重视，这都是由于固守传统的辅导员设置和管理思想，认为这个角色是可有可无的，在辅导员的选择上锁设置的条件也是非常宽松，这在很大程度上导致了辅导员队伍的专业化程度还不够。 　　那么究竟辅导员在学生工作和校园管理中起到什么样的重要作用呢？显然，众所周知，辅导员是直接和学生有接触的人，他们可以在最大程度上掌握到学生的动态，可以针对学生的各种反应进行有针对性的回馈，可以和学生发生最为有效的双向互动关系的机会和概率是最大的，其在整个高等教育的培育机构体系中的地位自然不言而喻，重要程度也显而易见。正是由于和学生有进行长时间交流的机会，所以对于学生工作的开展而言，辅导员有机会全程参与到其中，并直接影响到学生工作的开展过程当中去，直接和学生进行面对面的交流和沟通，而要将这些工作做好，那么久需要不断提升自己的职业素养。由此可见，进一步强化辅导员的管理水平和力度将是直接关系到学生的学习生活质量的最为关键的一步，让学生在知识和思想上都可以得到自由的提升和发挥，这也是基于人本主义思想的辅导员管理的研究最终的目的和落脚点所在。 　　二、基于罗杰斯人本主义观点下辅导员管理的创新 　　关于创新的概念不同的学科有不同的见解。一般来说，“创新”是指新的思维或者创造发明出新的东西，也可以说是改革创新。创新的涵义同文化一样也十分广泛，起源于拉丁文innovare，现在英语中的innovation也是从这转化而来。拉丁文中创新的原意主要为替换旧东西，创造出原来没有的东西并且在此基础上进行发展和改造。在本文中的创新就是基于罗杰斯的人本主义观点并针对于高校学生的现状进行进一步的分析，希望可以在辅导员工作开展和学生满意两个方面找到一个契合点。 　　那么究竟什么事创新，如何基于罗杰斯的观点进行创新，在详细讲述这一内容之前，我们需要搞清楚创新的真正含义。在中国创新一词也出现很早，如“推陈出新”、“革故鼎新”、“革弊创新”等等。创即始，第一个。新和旧相对，指新事物新状态等。创新涵盖政治、军事、经济、社会、文化、科技等诸多领域，总而言之创新的定义有很多，不同的专家学者从不同的角度都能得出不同的解释。