一元二次方程的解法李桂霞.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备：预习了解 教学课题23．2 一元二次方程的解法（3） 1、知识与技能：（1）用开平方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程; （2）理解配方法，会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。 2、能力培养：会用转化的数学思想解决有关问题。 3、情感与态度：学会观察、分析，寻找解题的途径,提高分析问题、解决问题的能力。 教材分析 【知识分析】一元二次方程的解法是本章的重点之一，解一元二次方程有四种方法，掌握每一种方法的特点才能正确的选择合适的方法来解一元二次方程。而配方法是虽然在实际解方程中很少直接用，但配方法的意义很重要，它是很重要的一种思想方法，它有助于学生思维能力的培养，以及思维能力的提高。 【学情分析】 学生在学习了二次根式的性质和一元一次方程的解法后学习一元二次方程的解法有一定的基础，较易接受。 【学习重难点】 重点：理解并掌握配方法解一元二次方程； 难点：能够灵活运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程 教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法启发式、类比式、讨论与交流，体会转化思想、进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性本节采用探究、观察、对比、分析、归纳的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。 教学过程 【学习过程】（教师寄语：自信是成功的前提！） 一、课前预习： 1、若x2=4，则x= . 2、若(x+1)2=4，则x= . 3、若x2+2x+1=4，则x= . 4、若x2+2x=3，则x= . 二、课上探究： 活动一：理解配方法解一元二次方程的过程变化依据。 自主探究： 填上适当的数，使下列等式成立： x2+12x+ =(x+6)2; x2-4x+ =(x- )2; x2+8x+ =(x+ )2. 根据上述变形，你能解哪些一元二次方程？ 合作交流： 1、你会解下列方程吗？与同学交流一下你是如何做的？ x2=5， （x+2）2=5， x2+12x+36=5 2、解方程x2+12x-15=0的困难在哪里？你能将方程x2+12x-15=0转化成上面方程的形式吗？与同学交流一下。 3、思考：根据上面解答过程，你认为解一元二次方程的关键是什么？ 4、在这里，解一元二次方程的基本思路是将方程转化成 的形式，它的一边是 另一边是 ，当 时两边 便可以求出它的根。这种通过配成 进一步求得一元二次方程根的方法称为配方法 活动二：应用配方法解二次项系数为1的一元二次方程 自主探究： 解方程x2+8x-9=0 精讲点拨： 将常数项移到方程的右边可得方程 。这样你将如何进行配方解方程？试写出完整解答过程。 有效训练： 解下列方程： 1、x2-10x+25=7 2、x2+6x=1 活动三：应用配方法解二次项系数不为1的一元二次方程 合作交流： 解方程3x2+8x-3=0 精讲点拨： 如何将二次项系数化为1？这样你可得方程 。试将解方程的解答过程写出。 有效训练： 解下列方程： 1、2x2+5x-3=0 2、3x2-4x-7=0 合作交流： 通过本节课的学习你有什么收获？与同学交流一下。 【当堂检测】 A组 1、（1）x2-4x+ =（x- ）2；（2）x2-x+ =（x- ）2 2、方程x2-12x=9964经配方后得（x- ）2= 3、方程（x+m）2=n的根是 4、当x=-1满足方程x2-2（a+1）2x-9=0 时，a= 5、解下列方程： (1)x2+12x+25=0 (2)x2+4x=10 B组 6、解方程(1)x2-6x=11 (2)x2-2x-4=0