一年级上册数学总复习教案_1.docVIP

人教版数学第一册总复习 总复习 复习内容说明： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习目标： 1．通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。 （1）通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 （2）熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。 　（3）会辨认常见的四种立体图形，知道整时，快几时和几时刚过。 （4）根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 2．通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动进一步增强学习的兴趣。 3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。 复习重点： 20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 复习课时安排：约4课时 课题 20以内的数 课时 第一课时 教学目标： 通过复习20以内数的读写、数序大小的比较、数的组成和以及序数的含义，使学生加深对数的理解。 2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。? 3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。 教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。 教学难点：20以内数的组成。提高学生综合运用知识的能力。 教学准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片 教学过程： 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。倒着数，从19数到1。 4．两个两个地数，从2数到20。倒着数，从20数到2。 5．填数，完成数学书第105页的表格图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 5 7 9 11 4 6 8 10 12 4 6 7 8 10 12 6 8 10 12 14 6 9 14 15 9 10 11 12 14 15 9 11 15 17 9 11 12 15 17 18 10 12 14 16 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 (1) 14前面一个数是（ ），14后面一个数是（ ） （2）按1——19的顺序从入口走到出口。 （3）将表中的11涂成红色，你发现了什么？谁能说说11的组成。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 　　指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 在上表中，第9行，从左数第7个数是（ ），它是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4．学生做教材第107页的第2题。 5．师生对口令 (11一20各数的组成) 　　 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 1．课件出示: ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2、出示一排小动物（图略） 问：①、在从左数的第3只小动物下面画“√”。? ②、把右边的3只小动物圈起来。?问：3只和第3只有区别吗？为什么？ 3．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○ (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习：总复习的第1、2题。 1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 2.学生独立完成第2题。 六、布置作业： 完成课堂作业本p66 教学反思： 课题 20以内的加法和10以内的减法。 课时 第