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基于行动导向Windows网络操作は低辰萄а芯 　　摘 要：《Windows 网络操作系统》作为高职学院计算机专业学生的一门重要的专业基础课程，已经成为本专业学生步入网络工程领域的一门不可或缺的课程。结合基于行动导向的教学法，研究探讨了Windows 网络操作系统的教学方法。?? 　　关键词：行动导向；能力本位；Windows；网络操作系统?? 　　中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）011-0172-02?お? 　　 　　1 行动导向教学法的提出?? 　　 《Windows 网络操作系统》是计算机网络技术专业网络组建工作任务包的核心课程之一，是一门工学结合的专业主干课程。课程的任务是使学生学习并掌握网络操作系统的设计与实现、熟悉网络操作系统的基本管理与应用、掌握Windows server 2008服务器的配置与应用等基本知识和技能，培养学生的实际动手能力和分析解决实际问题的能力，为学生将来从事智能楼宇的设计、网络服务的管理等工作打下坚实的基础。?? 　　 本课程教学模式的开发参照了目前在德国教学界大力提倡“行为导向教学法”，这是一种能力本位，学生为学习主体的教学方法，它是在教师行为引导下，通过多种不定型的活动模式激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行知识掌握并将知识转化为能力的教学方法。在课堂上，教师位置由传统的主角、教学的组织者变为教学的引导者、学习辅导者和主持人角色，使学生在学习过程中，不仅掌握了相应的知识和技能，而且各种行为能力也可以得到充分的提高。在培养学生动手能力、适应社会能力、团队协作等方面具有很好的效果。?? 　　 教育部职教中心所姜大源教授讲到：“实施行动导向的教学，要求开发过程导向课程、构建行动学习情境、完成教师角色转变、实施个性化教学形式、建立一体化专业教室”。与传统灌输式的教学方法相比，行动导向的教学更加注重学生独立解决实际问题及自我管理式的学习。?? 　　2 基于行动导向教学法的教学思路?? 　　 通过市场调研，将企业需求和学生能力全面发展的需要相结合，本课程的每一个学习情境遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握Windows server 2008的专业技能、获得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。?? 　　 本课程围绕以下4个学习情境展开教学：?? 　　 学习情境1 Windows server 2008系统网络环境的设计与实现（12学时） ?? 　　 学习任务：Windows server 2008的安装 、Windows server 2008用户账户管理、Windows server 2008文件系统管理共3个工作任务。?? 　　 学习内容与要求：了解目前主流的网络操作系统 ；学会Windows server 2008的安装 ；掌握基本网络服务与配置；掌握各种用户账户和组账户的管理；掌握Windows server 2008下文件系统、共享文件夹的管理；学会磁盘分区的创建与管理。 ?? 　　 学习情境2 Windows server 2008系统的基本管理与应用（8学时）?? 　　 学习任务：Windows server 2008的数据存储管理、Windows server 2008网络打印机的设计与管理、Windows server 2008的配置管理、Windows server 2008下备份和还原数据。?? 　　 　　学习内容与要求：学会管理数据和加密数据；学会管理磁盘配额；掌握安装网络打印机和使用网络打印机；掌握管理用户配置文件和环境变量；掌握备份数据和还原数据。?? 　　 学习情境3 Windows server 2008服务器的配置与应用（20学时） ?? 　　 学习任务：WINS服务器的配置与应用、DHCP服务器的配置与应用、DNS服务器的配置与应用、IIS服务器的配置与应用。?? 　　 学习内容与要求：掌握WINS的基本原理，学会如何配置并管理WINS服务器；掌握DHCP的基本原理，学会如何配置并管理DHCP服务器；掌握DNS的基本原理，掌握如何配置并管理DNS服务器；掌握如何配置并管理IIS下的Web服务器；掌握如何配置并管理IIS下的FTP服务器。?? 　　 学习情境4 Windows server 2008活动目录的设计与应用（8学时）?? 　　 学习任务：域控制器的安装与基本设置、 设置域控制器下的文件共享或权限。利用域策略定义客户机的环境、利用域策略设置基本的脚本；利用域策略设置文件夹重定